Студопедия — ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ






КАК АКТИВНАЯ ФОРМА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

/. Контрольные вопросы

1-й вопрос. Дайте определение тренингу.

Ответ. Тренинг представляет собой область практической психологии, ориентированной на использование активных мето­дов групповой работы с целью развития компетентности в обще­нии.

2-й вопрос. Что означает принцип гетерогенности состава группы?

Ответ. Он означает объединение в тренинговую группу разных по возрасту, профессии людей.

3-й вопрос. Дайте определение нормам работы группы.

Ответ. Нормы — это принятые правила поведения, руководя­щие действиями участников, позволяющие применять санкции к неприемлемым для данной ситуации формам поведения.

4-й вопрос. Перечислите фазы развития групповой динамики.

Ответ. Фазы неуверенности, активизации, структурирования группы, целенаправленной деятельности.

5-м вопрос. Что такое лабилизация?

Ответ. Лабилизация — это переживание личностью неадекват­ности привычных форм поведения.

6-й вопрос. Каким может быть режим тренингового занятия?

Ответ. Режим тренинга может быть: динамичным, интенсив­ным или плавным, пролонгированным; жестким, острым, с пре­обладанием напряженных и экстремальных ситуаций или мягким, релаксирующим, вносящим разрядку нервного напряжения в эмо­циональное состояние участников.

7-й вопрос. Назовите три стадии разминки, предшествующие ро­левым играм.

Ответ: Раскрепощение двигательной активности; стимуляция спонтагенных поведенческих реакций; фокусировка внимания уча­стников на задании (теме).

8-й вопрос. Перечислите принципы работы ведущего с группой.

Ответ: Субъект-субъектный контакт; принятие себя и участни­ков такими, какие они есть на самом деле; эмпатическое понима­ние, конгруэнтность.

9-й вопрос. Выделите основную особенность роли фасилитато-ра в работе ведущего тренинговой группы.

Ответ: Это помощник, сопровождающий собственный поиск участника тренинга.

Вопросы для коллоквиума

1. Выделите преимущества и недостатки гетерогенных и гомо­
генных групп.

2. Чем объясняется появление групповых норм?

3. Раскройте основные правила количественного состава тре-
нинговых групп.

4. Выделите содержательный аспект всех этапов подготовки тре-
нингового занятия.

5. Покажите на примерах своеобразие методики анализа роле­
вых ситуаций.

6. Назовите узловые моменты в методике психогимнастических
упражнений.

7. Перечислите основные роли ведущего в тренинге.

8. Каковы достоинства и недостатки фасилитаторской позиции
ведущего тренинга?

9. Охарактеризуйте стили руководства ведущего тренинговое за­
нятие.

10. Определите правила занятий аутотренингом.

3. Практические задания

1. Начертите схему обсуждения занятия.

2. Подберите систему ролевых ситуаций.

3. Составьте профессиограмму руководителя тренинга.







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 385. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия