Что влияет на интерпретацию результатов восприятия другого человека.

Ошибки восприятия:

- Ошибка превосходства другого

- Ошибка сходства с наблюдателем

- Ошибка привлекательности

- Ошибка первого впечатления

- Ошибка группового сравнивания

Процесс соц. познания

Восприятия облика человека -> оценка/ создание представлени о психических особенностях другого-> оценка/создания представлния о причинах и средствах поведения человека->оценка/создание стратегии собственного поведения.

Факторы, влияющие на декодирование и запоминание социальной информации (категория, прайминг, стереотипы)

Прайминг - а ктивация определенных ассоциаций, хранящихся в памяти (по Майерсу).

Декодированием называют процесс, посредством которого человек принимает сигналы от кодирующего и переводит эти сигналы в смысловые сообщения. Подобно тому как «адекватное» кодирование зависит от понимания и использования правил вербального и невербального поведения, «адекватное» декодирование зависит от этих же правил, с тем чтобы сообщения были проинтерпретированы в таком ключе, в каком их предполагалось передать. В научной литературе человека, который декодирует сообщение, часто называют декодирующим или получателем. Конечно же, коммуникация - это не улица с односторонним движением, когда один человек только кодирует или посылает сообщения, а другой - только их декодирует. Коммуникация - чрезвычайно сложный процесс кодирования и декодирования, происходящих в быстрой последовательности и накладывающихся друг на друга так, что они происходят почти одновременно.

Стереотипы — это наши обобщенные представления о группах людей, в частности об их основополагающих психологических характеристиках или чертах личности.

Категория — это понятие, которое отражает общие свойства предметов или явлений.

.Формирование суждений (эвристика: суждение, доступность, репрезентативность, Якорного эффекта, воображения; оперативное суждение, суждение на основе данных памяти).
Формирование суждений:
1.Эвристика суждений
2.Эвристика доступности
3.Эвристика репрезентативности
4.эвристика якоря эффекта
5. эвристика воображения.
Эвристика – методология научного исследования, а так же методика обучения, основанная на открытии или догадке. Главная особенность эвристического обучения состоит в том, что оно предполагает изменение общепринятого смысла образования. Согласно традиционной дидактической схеме, ученик вначале осваивает опыт прошлого, «получает знания» и лишь затем применяет их, в том числе и творчески. Эвристика доступности
склонность судить о чём-либо исходя из доступности соответствующих образов и мыслей. Так, то, что первым приходит в голову, нередко кажется более правильным. Такие ассоциации связаны с механизмами автоматизированного мышления и большей частью отражают опыт, усвоенный от других людей, на что-то ставшее привычным. Эвристика репрезентативности Стратегия судить о степени вероятности чего-либо посредством оценки, насколько хорошо оно представляет специфические прототипы или соответствует им; может заставит человека пренебречь дополнительной полезной информацией. Эффект якоря особенность оценки числовых значений человеком, из-за которой оценка смещается в сторону начального приближения. Эффект проявляется в тяготении оценки неизвестного значения к ранее предъявленным или полученным числам.

Этапы переработки информации о социальных объектах: восприятие, категоризация, организация, сохранение, воспроизведение, формирование суждения.

Стимульное событиеàВнимание, восприятиеàдекодирование информацииàзапоминаниеàдальнейшие выводы, решения, сужденияàформулирование сужденияàповеденческий ответ.

Восприятие. Поскольку человеческий организм оснащен органами чувств, позволяющими нам видеть, слышать, обонять, ощущать и осязать, постольку человек биологически готов воспринимать любые сигналы окружающей среды, в том числе и те, что дают информацию о человеческих отношениях, эмоциях, состояниях, намерениях, а также личности другого.

Категоризация. категоризация связана с воспроизведением в памяти ранее имевшейся информации. То есть на основе предыдущего знания формируются категории, которые позволяют отнести предмет, человека или событие к определенному классу явлений, а на этой основе ожидать наличия у объекта каких-то характеристик и качеств. Л. Росс и Р. Нисбетт выделяют в этом процессе субъективной интерпретации два аспекта: первый – это “навешивание ярлыков”, то есть соотнесение объекта с уже имеющейся информацией, а второй – устранение двойного содержания, то есть заполнение информационных лакун (пробелов), которые не согласуются с присвоенными ярлыками.

Организация. Способность людей к экономичной организации социальной информации заключается в том, что, наблюдая и воспринимая новый объект, люди обращаются к персональным, а не тематическим кластерам памяти, так как склонны организовывать свою память способом “от-человека-к-человеку”. Недаром люди часто говорят незнакомцу: “Вы мне кого-то напоминаете, но не могу вспомнить кого именно”. Но это не единственный способ организации памяти.

Сохранение. Сохраняется информация которая была приобретена ранее. В кратковременную или долговременную память.

Воспроизведение. Воспроизведение информации из памяти. По-настоящему неожиданная информация запоминается и воспроизводится лучше, но когда измеряется узнавание, то эффект неожиданности не имеет значения. Воспроизведение информации облегчается, когда в процессе воспоминания восстанавливается обстановка получения знаний. Когда мы хотим что-то вспомнить, мы часто пытаемся воспроизвести ту же обстановку, с которой связаны воспоминания. Кроме того, воспроизведение облегчается, когда совпадают настроение давнего впечатления и актуальное настроение.

Умозаключения. Когда ученые говорят о различии между воспроизведением информации и умозаключением, они опираются на допущение о том, что воспроизведение базируется на ранее усвоенной информации, которая вызывается из памяти, а умозаключение есть результат творческого процесса.