Кризисы возраста
Свою теорию жизненного цикла Эриксон назвал эйпигенитической (грег.- после, поверх, происхождение, возникновение). Эриксон пытался рассмотреть жизнь личности как психологическую драму. Он выдвинул постулат, что каждый возрастной этап имею свою точку напряжения – кризис, порожденный конфликтом развития личности. Человек сталкивается с проблемой соответствия внутренних и внешних условий существования. Когда у человека формируются те или иные качества личности он встречается с новыми задачами, которые ставит перед ним жизнь в соответствии с возрастом. Суть замысла Эриксона состоит в том, чтобы на каждом возрастном этапе возможно благоприятное или неблагоприятное преодоление кризиса. В первом случае личность овладевает средствами для решения новых личностных задач, во втором личность оказывается в следующей стадии, но с неизжитыми проблемами прошлого. Жизнь, таки образом выступает как путь, при прохождении которого у счастливой личности с каждым успешным разрешением кризиса вырастает новая пара крыльев, а у несчастной личности из-за неудач к ноге приковывается цепь с очередным ядром. Многих ждёт стезя каторжника, редких избранных – полёт ангела, а большинство, оказывается и окрылёнными и прикованными.
Стадии
| Возраст
| Проявление
| | От рождения до года
| При суровом или незаботливом отношении к себе, ребёнок начинает ощущать свою покинутость, мир представляется ему джунглями, полными угроз и неожиданностей. Недоверие формируется как реакция на необеспеченность своего бытия. Постоянно чего-то опасающийся, ребёнок слишком сосредоточится на себе и своём благе. При внимательном и сочувственном поведении взрослых, ребёнок приобретает установку, что в целом мир благостен. Ребёнок учится понимать, что достойно доверия, а что не достойно.
| | От одного года до трёх лет
| Суровое или попустительское отношение к ребёнку со стороны взрослых препятствует овладению основными навыками: речь, простые умения и навыки самообслуживания, в результате чего у него слабо вырабатывается самоконтроль и автономия. Чувство неуверенности преобразуется в стыд и неудобство за себя. При положительном отношении личность начинает воспринимать себя, как активного, независимого и контролирующего свои действия субъекта. Закладываются основы успешной деятельности в будущем.
| | От трёх до шести лет
| Ребёнок больше начинает играть, внося в стандартные действия элементы творчества, используя воображение в моделировании жизненных ситуаций. От родителей требуется поддержка, позволяющая расширить репертуар поведения. При неблагоприятных условиях растёт тревога по поводу своей ценности, стыд переходит в чувство вины, увеличивается пассивность.
| | От шести до двенадцати лет
| Ведущим видом деятельности становится учебная, которая осознается ребёнком как серьёзная подготовка к взрослой жизни. В благоприятном случае ребёнок усваивает навыки самодисциплины, взаимодействует со сверстниками по определённым правилам, формируется логическое мышление, а так же стремление к успеху в учебной деятельности. При неблагоприятном развитии, ребёнок вырабатывает в себе чувство неполноценности, осознавая свою некомпетентность. Отношения с взрослыми принимают конфликтный характер.
| | От двенадцати до девятнадцати лет
| Пора полового созревания, обретение взрослого внешнего вида, родители и учителя лишаются монополии на авторитетность, активизируются отношения внутри группы сверстников, что влияет на самооценку. Эриксон считал эту стадию одной из важнейших. Благодаря возросшим интеллектуальным способностям и активному взаимодействию со сверстниками, начинает формироваться ясное представление о себе (внутренняя тождественность). Такое благоприятный исход, при котором личность учится быть благожелательной к другим и к себе. Неудачное развитие приводит к размытости представления о себе, к импульсивному и ситуативному поведению. Часто происходит выпадение из нормальной социальной сферы, попадает под влияние вредных компаний. Возрастает агрессивность поведения как форма компенсации внутреннего конфликта – переживание неполноценности, ненужности, отвергнутости.
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...
Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...
Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...
|
|
Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования
Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...
Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...
Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...
|
|
