Методические указания по написанию реферата

Реферат – это один из способов получения информации по изучаемому предмету студентами. Данный вид работы работа служит показателем уровня его самостоятельности и активности в учебном процессе. Успешное выполнение реферата предполагает понимание студентом сущности изучаемых явлений, их закономерностей, его умение самостоятельно делать выводы и обобщения. При выполнении реферата студенту необходимо использовать предложенную основную литературу и дополнительные источники, что обязательно учитывается при оценке работы.

Подготовку к написанию реферата следует начать с изучения соответствующего раздела курса «Зоопсихология и сравнительная психология», при этом следует помнить, что каждая тема включает в себя различные аспекты предыдущей темы. Например, не изучив основные понятия курса, сложно избежать в дальнейшем терминологической путаницы, разобраться в современном состоянии проблемы и подходах к ее пониманию в отечественной и зарубежной психологии и смежных дисциплинах.

При написании реферата необходимо соблюдать следующие требования, которые являются критериями для оценивания реферата:

· работа должна быть выполнена на основе учебной, монографической, справочной и периодической литературы с акцентом на издания последних 5 лет;

· накопленный материал необходимо осмыслить, систематизировать и только затем приступить к написанию работы;

· содержание работы излагается самостоятельно;

· оформление должно быть грамотным и аккуратным;

· на титульном листе следует указать название учебного заведения, факультет и курс, на котором обучается студент, его фамилию, имя и отчество, фамилию преподавателя, ведущего лекционный курс;

· в начале работы приводится план, содержащий введение, основную часть, заключение (выводы) и библиографический список;

· по мере изложения материала необходимо делать общепринятые ссылки на цитируемую литературу (в «круглых» скобках – на ФИО автора концепции и год написания им соответствующей работы; в «квадратных» - на порядковый номер в списке литературы и страницу книги);

· подобранную литературу оформить в соответствии с ГОСТ 7.0.5.-2008 («Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления»). Описание обязательно должно содержать фамилию, имя и отчество автора, название книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц.

Реферат должен иметь следующую структуру:

1. титульный лист,

2. план,

3. основная часть с выводами по изученному материалу,

4. список используемой литературы (обязательно наличие ссылок на литературный источник).

Работа может быть выполнена в рукописном или печатном варианте. Объем не менее 10 печатных страниц, размер шрифта 14, интервал 1,5; в рукописном варианте 15 страниц, разборчивым почерком, пастой темного цвета.

Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология [Текст] / Е. П. Ильин - 2-е изд., доп. - СПб.: Питер, 2001. - 464 с.: ил.; 24 см. - (Учебник нового века).

2. Дубровинская, Н. В. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Н.В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, М. М. Безруких - М.: ВЛАДОС, 2000. - 144 с.: ил.; 25 см. - (Учебное пособие для вузов).

3. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / А. Р. Лурия. - М.: Академия, 2002. - 384 с.: ил.; 22 см. - (Высшее образование. Классическая учебная книга).

4. Психология развития [Текст]: учеб. для студентов психол. и пед. вузов / Под ред. Т. Д. Марцинковской. - М.: Академия, 2001. - 352 с.; 22 см. - (Высшее образование).

Дополнительная литература

1. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем / А.С. Батуев. — 3-е изд. — СПб.: Питер, 2008. — 317 с.

2. Дети со сложными нарушениями развития. Психофизиологические исследования [Текст] / Ин-т коррекционной педагогики РАО; под ред. Григорьевой Л. П. - М.: Экзамен, 2006. - 352 с.; 21 см. - (Коррекционная педагогика).

3. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2010. - 583 с.: ил.; 24 см. - (Учебник для вузов).

4. Психофизиология: учебник для вузов / Под ред. Ю.И. Александрова. ‑ 3-е изд. доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2009. — 464 с.

5. Смирнов В.М., Физиология высшей нервной деятельности / В.М. Смирнов, Д.С. Свешников, В.Н. Яковлев. — 4-е изд. — М.: Академия, 2006. — 368 с.

6. Столяренко А.М. Физиология высшей нервной деятельности для психологов и педагогов: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарно-социальным специальностям / А.М. Столяренко — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 463 с.

7. Китаев-Смык, Л.А.. Социально-психологические исследования стресса Психические состояния. Хрестоматия /Под ред. Куликова Л.В. – Санкт-Петербург.: ПИТЕР, 2000,- 512 с.

8. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции: учебное пособие. — СПб.: Питер, 2008. — 256 с.