Биотический2) косный 3) абиотический 4) биокосный
§2. Вопросы для итогового контроля успеваемости (экзамена) 1. Наука и ее место в человеческой культуре. 2. Особенности естественнонаучного и гуманитарного знания. 3. Роль философии по отношению к естественным и гуманитарным наукам. 4. Разнообразие видов познавательной деятельности человека. 5. Важнейшие особенности научного знания. 6. Зарождение и развитие науки. Наука в античности. 7. Научная революция XVI–XVII вв. Рождение классической науки. 8. Смена научных парадигм и их особенности. 9. Структура научного знания. Эмпирический и теоретический уровни науки. 10. Понятие «картины мира» и ее философский смысл. 11. Эволюция представлений о пространстве и времени. Специальная теория относительности. 12. Общая теория относительности и ее важнейшие следствия. 13. Возникновение, строение и эволюция Вселенной. 14. Разнообразие небесных тел, гипотезы их происхождения и эволюции. 15. Современные представления о солнечной системе. 16. Происхождение и строение Земли. Изменения облика планеты. 17. Непрерывность и дискретность. Квантовая механика. 18. Концепции микромира. Разнообразие элементарных частиц. 19. Уровни организации неживой материи и основные виды взаимодействий. 20. Важнейшие положения синергетики как теории сложных систем. 21. Современное понимание эволюции. Гипотеза происхождения материи. 22. Современные представления о строении атома. 23. Основные проблемы современной химии. Сложные системы в химии. 24. Современные концепции происхождения и эволюции жизни. 25. Уровни биологических структур и организация живых систем. 26. Генетика и воспроизводство жизни. 27. Современная теория клетки. 28. Современная концепция вселенной и антропный принцип. 29. Биосфера и экология. 30. Естественнонаучное учение о человеке. 31. Синергетика и принцип самоорганизации систем. Человек как предмет комплексного исследования. Современная антропология
§3. Методические рекомендации по изучению дисциплины
Прежде всего, учащимся рекомендуется изучить и проанализировать материалы и требования к изучению дисциплины, содержащиеся в данном учебно-методическом комплексе по дисциплине «Концепции современного естествознания», что позволит им понять алгоритм изучения дисциплины и подготовки к экзамену по ней. Освоение лекционного материала Лекционный материал содержит всю необходимую информацию и понятийный аппарат, которым необходимо владеть при сдаче теоретического раздела дисциплины на экзамене (см. Вопросы к экзамену). Регулярное посещение и конспект лекций создадут все необходимые основания для успешной сдачи этой части материала на экзамене. Подготовка к семинарским занятиям Практические занятия (семинары) по дисциплине «Концепции современного естествознания» проводятся по определенному плану. Тематика занятий, план и количество часов, предлагаемые в данном учебно-методическом комплексе, соответствуют требованиям учебной программы. Подготовка к семинарским занятиям заключается в самостоятельной проработке основных вопросов плана в ходе изучения указанной в списке литературы. Подготовка к семинарским занятиям заключается в самостоятельной проработке основных вопросов плана и изучении указанной в списке литературы. При изучении произведений отдельных авторов необходимо руководствоваться правилом: знание непосредственного источника, или оригинала, всегда предпочтительнее любого комментария, который (даже если он достаточно профессионален) уже выражает некоторую тенденцию своего времени и тем самым сужает поле зрения. Вместе с тем в изучении ключевых проблем следует обращать особое внимание на мировоззренческий и ценностный аспект. Такой подход позволяет сформировать собственные критерии оценки современного состояния научных знаний в этой области. Мастерство научного анализа состоит в умении находить и мысленно выделять (абстрагировать) в текстуальном материале общее и особенное: то, что объединяет те или иные идеи, концепции, и то, что придает им своеобразие. Самостоятельная работа студентов по чтению первоисточников Самостоятельная работа студента заключается в чтении и конспектировании текстов. К таким текстам относятся первоисточники, т.е. произведения крупнейших ученых. В этом случае учащиеся вступают в общение непосредственно с авторами произведений, а не с посредниками, и берут у выдающихся исследователей то, что интересно, важно им самим, нынешнему поколению, а не предшествующим. Хорошо, если при чтении возникают вопросы, а тем более свои мысли - обязательно необходимо их записывать. Важно оставлять поля и место для дополнений. Для того, чтобы успешно справиться с заданием, рекомендуется при подборе литературы выбирать те исследовательские тексты, проблематика которых вызывает личный интерес, содержание которых доступно пониманию.
|
