II. Конкурс.

1. Разминка «Хорошо ли ты знаешь сказки?».

Командам показывают иллюстрации из сказок. Задача участников: по очереди определить, откуда они взяты (иллюстрации берутся по очереди, но произвольно).

2. Задание капитанам «Назовите сказку» (кто быстрее определит сказку).

1) Иван-царевич говорит ей: «Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу».

2) Отвечает золотая рыбка: «Не печалься, ступай себе с богом. Будет вам новое корыто».

3) Вдруг видит – стоит избушка на курьих ножках, кругом себя поворачивается.

4) Часы пробили полночь. Она вскочила и порхнула, как птичка.

5) Кто послал телеграмму: «Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел. Скоро буду у вас»?

3. Конкурс на лучшее знание сказок (задание командам).

1) Определите принадлежность того или иного сказочного предмета к сказкам.

Ведущий показывает предмет – участники называют сказку:

а) деревянная ложка – «Жихарка»;

б) зеркало – «Сказка о мертвой царевне»;

в) игла – «Царевна-лягушка»;

г) клубок – «Царевна-лягушка»;

д) кольцо – «Волшебное колечко»;

е) кувшин – «Лиса и Журавль»;

ж) лук и стрела – «Царевна-лягушка»;

з) перстень – «Аленький цветочек», «Сивка-Бурка»;

и) топор – «Каша из топора»;

к) яблоко – «Сказка о мертвой царевне», «Гуси-лебеди»;

л) яйцо – «Курочка-Ряба»;

м) зайчик – «Колобок», «Лиса и Заяц»;

н) корова – «Хаврошечка»;

о) рыба – «Сказка о золотой рыбке».

2) Разгадывание кроссвордов.

Кроссворд 1 – первой команде...

1. Жилище Бабы Яги. (Избушка.)

2. Имя мальчика, которого унесли гуси-лебеди. (Иванушка.)

3. Второе название скатерти. (Самобранка.)

4. Отчество дочери Кощея Бессмертного. (Кощеевна.)

Ключевое слово – Баба.

Кроссворд 2 – второй команде...

1. Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка.)

2. С помощью какого инструмента Коту удалось спасти петуха?

(Гуслей.)

3. Аппарат, на котором Баба Яга совершает полеты. (Ступа.)

Ключевое слово – Яга.

4. Аукцион.

– Чья команда больше назовет сказок, где бы говорилось о Волке и Лисе, Бабе Яге или Иванушке. Дается 3 минуты на обдумывание, в течение которых проводится игра с болельщиками.

 

Фрагмент конспекта урока по литературному чтению в 4 классе. Х. К. Андерсен. «Соловей»

Цели:

• развивать навык чтения, речь и внимание учащихся,

• формировать навык анализа текста,

• воспитывать чуткость и отзывчивость на художественное слово,

• умение видеть и оценивать истинное и ложное.

Оборудование:

1. Портрет Г. Х. Андерсена.

2. Выставка произведений сказочника.

3. Отрывки из сказок - индивидуальный раздаточный материал, таблички для рефлексии.

4. У каждого учащегося должны быть текст читаемого произведения, рабочая тетрадь и лист для проведения экспресс-опроса.

Эпиграф к уроку:

Никакая внешняя красота не может быть полной,

если она не оживлена красотой внутренней.

Виктор Гюго

Ход урока

5. Анализ сказки «Соловей». слайд 10

Основной приём, используемый на уроке, - «чтение с остановками»: повторное медленное движение по тексту, сопровождаемое проблемной беседой и комментированием отдельных деталей.

1. Прочитайте описание дворца китайского императора. слайд 11

Как вы думаете, удобно, хорошо ли жить во дворце, сделанном из самого драгоценного фарфора, такого хрупкого, «что страшно было до него дотронуться»?

– Зачем к «чудеснейшим цветам» в саду императора были привязаны колокольчики?

(Чтобы который раз восхититься красотой цветов, звоном серебра, сиянием фарфора, словом, внешним великолепием, пышностью императорского дома)

2. Прочитайте внимательно фрагмент, в котором автор рассказывает о том месте, где жил соловей. слайд 12

3. Что смешного в сцене поисков придворными соловья? Не стало ли вам их немного жалко? слайд 13

4. Как в сказке появляется еще один соловей? слайд 14

5. Расскажите о том, что произошло во время состязаний двух соловьев. Куда девался настоящий соловей? слайд 15

6. Почему во время болезни император остался в одиночестве?

Почему императору стало страшно? слайд 16

(Страшной оказалась не смерть, а жизнь, явленная в судный день свитком добрых и злых дел)

7. Как соловью удалось спасти императора? О чём пел соловей? О чём он просит императора, что обещает ему?

(Кладбище в песне соловья вызывает не страх, а чувство смирения, оно исполнено красоты – особой, но не холодной, как императорский дворец. Спасение в том, что соловей пробудил «чувства добрые» и у смерти, и у императора, у которого были добрые дела, ведь он плакал, когда впервые слушал соловья)