Студопедия — Лист экспертной оценки практического задания № 26
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лист экспертной оценки практического задания № 26






Задание/этап работы Эталон ответа Мах баллов Балл
Нарушены потребности:   1. Быть здоровым. 0-1  
2. безопасности; 0-1  
3. есть, 0-1  
4. двигаться 0-1  
5. избегать опасности. 0-1  
6. поддерживать нормальную температуру тела. 0-1  
Проблема пациента: 7. Лихорадка. 0-1  
Индивидуальный план ухода:     8. Контролировать гемодинамические показатели (АД,Ps, ЧДД). 0-1  
9. Вводить по назначению врача жаропонижающие средства. 0-1  
10. Проводить местное охлаждение при высоких цифрах температуры (пузырь со льдом, холодные компрессы и т.д). 0-1  
11. Осуществлять гигиенический уход за телом, контролировать состояние нательного и постельного белья. 0-1  
12. Осуществлять гигиенические мероприятия в постели. Обратить внимание на состояние полости рта и восприятия рецепторами ощущения вкуса пищи. 0-1  
13. Определить набор продуктов и способ обработки по рекомендации, данными для диеты №13. 0-1  
14. Кормить не реже 5-6 раз в сутки, малыми дозами, витаминизированной пищей. 0-1  
Применение пузыря со льдом 15. Объяснить пациенту ход и цель процедуры. 0-1  
16. Получить согласие пациента на процедуру. 0-1  
17. Предупредить пациента о предстоящей процедуре за 15 минут до ее начала. 0-1  
18. Подготовить необходимое оснащение: пузырь, лед, полотенце. 0-1  
19. Приготовить дез. раствор (3% раствор хлорамина): 30 гр. хлорамина и 970 мл. воды. 0-1  
20. Произвести гигиеническую обработку рук. 0-1  
21. Положить в пузырь подготовленные в морозильной камере кусочки льда на 2/3 объема и залить их холодной водой. 0-1  
22. Положить пузырь на горизонтальную поверхность и завернуть крышку, вытеснив воздух. 0-1  
23. Обернуть пузырь пеленкой и положить на нужный участок тела на 20 минут. Пузырь можно держать длительное время, но каждые 20 минут необходимо делать перерыв на 10-15 минут. 0-1  
24. По мере таяния льда, воду можно сливать, а кусочки льда добавлять. 0-1  
25. По окончании процедуры воду слить, пузырь погрузить в емкость с дезинфектантом на 60 мин 0-1  
26. Произвести гигиеническую обработку рук. 0-1  
27. Сделать отметку о выполнении процедуры и реакции на нее пациента в «карте стационарного больного». 0-1  
Применение местного холодного компресса (примочки) 28. Объяснить пациенту ход предстоящей процедуры и получить его согласие на процедуру. 0-1  
Подготовка к процедуре 29. Произвести гигиеническую обработку рук. 0-1  
30. Приготовить оснащение: марля, сложенная в восемь слоев, пеленки, полотенца, холодная вода, лоток, непромокаемы мешок для грязного белья 0-1  
Выполнение процедуры 31. Сложить пеленки (полотенца) в несколько слоев. Положить их в холодную воду. Отжать одну пеленку. 0-1  
32. Расправить ткань и положить на лоб (тело) на 2-3 минуты. 0-1  
33. Снять пеленку через 2-3 минуты и погрузить ее в холодную воду. 0-1  
34. Другую пеленку отжать и положить на кожу на 2-3 минуты, повторить действия чередуя пеленки через 2-3 минуты. 0-1  
35. Использованные пеленки поместить в непромокаемый мешок. 0-1  
36. Осушить кожу по окончании процедуры. 0-1  
37. Произвести гигиеническую обработку рук. 0-1  
38. Сделать запись о выполненной процедуре и о реакции на нее пациента в «карте стационарного больного». 0-1  
Рекомендации по питанию 39. Выяснить уровень знаний о диете в период лихорадки 0-1  
40. Определить время и место беседы 0-1  
41. Провести беседу: Диета№13.Давать жидкую полужидкую пищу, богатую микроэлементами и витаминами. Витаминизированное питьё Клюквенный морс стакан его заменяет 1 таблетку анальгина 0-1  
42. Попросить повторить информацию. Задать вопросы. Поощрять вопросы. 0-1  
     

 

Задача № 27

Текст задачи:Пациентке терапевтического отделения проводят обследование ЖКТ. Ей необходимо сделать колоноскопию, результаты которой позволят поставить точный диагноз. Пациентке необходимо сделать серию очистительных клизм. Но неоднократные попытки удержать воду в кишечнике при постановке очистительных клизм всегда безуспешны, она не в состоянии это сделать. Пациентка просит рассказать о «фортрансе». Можно ли воспользоваться им при подготовке.

Теоретическое задание (ТЗ) №

1. Прочитайте ситуационную задачу

2. Укажите, какие потребности нарушены у пациента.

3. Определите проблемы пациента.

Практическое задание (ПЗ) №

1. Обучить пациента подготовке к колоноскопии







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 1455. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...

СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...

Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия