Требования к уровню освоения программы производственной практики.Финансирование данной Программы предусматривает участие общественных организаций, государственных институтов власти, добровольные взносы физических и юридических лиц. Любые выделяемые денежные и материальные средства на развитие Программы являются открытыми и направляются только на реализацию поставленных целей и задач.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждениЕ высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ)
Утверждаю
________________________ Проректор ТГПУ по ОУР
«01» сентября 2015 года
Рабочая Программа производственной ПРАКТИКИ
Трудоемкость (в зачетных единицах) - 12 Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профили подготовки: Биология и Химия; Биология и География; Иностранный язык и Экономика; Иностранный язык и Иностранный язык; Русский язык и Литература; История и Литература; История и Обществознание;Математика и Физика; Математика и Экономика; Математика и Информатика; Физическая культура и Дополнительное образование; Физическая культура и Экономика; Начальное образование и Дополнительное образование; Экономика и Право;Изобразительное искусство и Мировая художественная культура; Технология и Экономика; Технология и Безопасность жизнедеятельности
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Вид практики, способ, форма проведения. 1.1. Вид практики - производственная. 1.2. Способ проведения практики — стационарная, выездная. 1.3. Форма проведения: педагогическая практика. Тип практики - практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Требования к уровню освоения программы производственной практики. В результате прохождения производственной практики обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями: - способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования(ОК-4); - способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6); - готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК -9); - готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК -11); - готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); - готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); - способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики(ОК — 16). - осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК — 5). - способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); - способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2); - готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3); - способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4); - способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6); - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7); - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8); - способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9) - способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); - готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11); - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12) - способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).
Обучающийся, прошедший производственную практику, должен знать: - ценностные основы образования и профессиональной деятельности; - правовые нормы педагогической деятельности и образования; - сущность и структуру образовательных процессов; - особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; - основы просветительской деятельности; - теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождение субъектов педагогического процесса; - способы профессионального самопознания и саморазвития; уметь: - системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции; - проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим особенностям возрастного развития личности; - создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; - использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы; - взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса; - организовывать внеучебную деятельность обучающихся; - взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса; владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации; - способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; - способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; - способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
|
