Схема 1

Таблица «Знаю—хочу узнать—узнал»

Данная таблица может быть использована не только для работы с повествовательным текстом, она может быть использована практичес­ки для всех учебных текстов и предназначена для сбора и осознания уже имеющегося материала по определенному вопросу и расширения знаний и их систематизации.

Разработала этот прием в 1986 году Донна Огл.

3 — что мы знаем

X — что мы хотим узнать Различные аспекты дайной темы

У — что мы узнали, и что нам осталось узнать Здесь указываются конкретные аспекты, освещенные на занятии и те вопросы, которые остались для слушателей не выясненными.

 

Работа может быть продолжена на уроке или дома, где ученики долж­ны будут заполнить новую таблицу.

Задание по работе с данной таблицей ученики могут выполнять инди­видуально, в паре или в группе, в зависимости от тех целей, которые ре­шаются на уроке. Результаты их работы обязательно обсуждаются с учи­телем и записываются на доске, для того чтобы получить наиболее полную картину по каждому разделу таблицы ото всех учащихся.

Основные правила работы с приемом «ЗХУ»:

1) вспомните, что вам известно по изучаемому вопросу;

2) запишите эти сведения в первой графе таблицы;

3) поставьте вопросы к изучаемой теме до ее изучения и запишите в графу: хотим узнать',

4) ознакомьтесь с текстом (фильмом, рассказом учителя);

5) ответьте на вопросы, которые сами поставили, запишите свои от­веты в третью графу таблицы.

Граф-схема 2 «Последовательность»

Данная граф-схема представляет собой схематичное последователь­ное описание событий, фактов в виде кластера. Кластером называется

прием графической систематизации материала. Например:

 

Схема 3 «Карта истории»

Схематичное описание определенных событий с их характеристикой.