А27. Прочитайте текст.

Перемещение воздуха в атмосфере происходит в разных на­правлениях: метеорологи различают горизонтальные и вертикаль­ные перемещения воздуха. Первые перемещения называют адвек­тивными. Именно адвективные перемещения в большинстве случаев служат причиной изменения погоды, особенно в умерен­ных широтах.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Адвективные перемещения воздуха в большинстве случаев служат причиной изменения погоды в умеренных широтах.

2) Метеорологи различают горизонтальные и вертикальные пере­мещения воздуха в атмосфере, которые служат причиной изме­нения погоды.

3) Воздух в атмосфере перемещается вертикально и горизонталь­но; изменения погоды чаще вызываются горизонтальными (ад­вективными) перемещениями.

4) Перемещения воздуха в атмосфере бывают вертикальными, го­ризонтальными, адвективными; адвективные перемещения нас-то приводят к изменениям погоды.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30, В1-В8, С1.

(1)Александра Ивановна... (2)Может быть, любовь к первой учительнице, если вам на неё повезло, так же необходима и есте­ственна, как и первая любовь вообще?

(3)Вспоминая свои чувства к Александре Ивановне, я думаю, что в моей любви к ней каким-то образом нераздельно слились два чувства — любовь к ней именно, такому человеку, каким она бы­ла, и любовь к русской литературе, которую она так умело нам раскрывала.

(4)Она почти каждый день читала нам что-нибудь из русской классики или несколько реже что-нибудь из современной, чаще всего антифашистской литературы.

(5)Осталось в памяти чтение «Капитанской дочки» Пушкина, как минуты сладчайших переживаний. (6)Если в области духа есть чувство семейного уюта, то я его впервые испытал во время чтения этой книжки, когда в классе стояла мурлыкающая от удовольст­вия тишина.

(7)Помню, Александра Ивановна заболела, и её три дня заме­няла другая учительница. (8)На последнем уроке она пыталась продолжать чтение «Капитанской дочки», но как только мы ус­лышали её голос, нас охватили ужас и отвращение.

(9)Это было совсем, совсем не то! (10)Видно, она и сама это почувствовала, да и ребята в классе расшумелись с какой-то ис­кусственной злой дерзостью. (11)Она закрыла книгу и больше не пыталась нам её читать.

(12)Сейчас трудно сказать, почему мы с такой силой почувст­вовали чужеродность её чтения. (13)Конечно, тут и любовь к на­шей учительнице, и привычка слышать именно её голос сказались. (14)Но было и ещё что-то. (15)Этим препятствием была сама вре­менность пребывания этой учительницы с нами. (16)Книга нам рассказывала о вечном, и сама Александра Ивановна воспринима­лась как наша вечная учительница, хотя, конечно, мы понимали, что через год или два её у нас не будет. (17)Но мы об этом не за­думывались, это было слишком далеко.

(18)Недавно, читая записки Марины Цветаевой «Мой Пуш­кин», я вспомнил наши чтения «Капитанской дочки» и удивился несходству впечатлений. (19)Мятежную душу будущего поэта по­разил в этой книге Пугачёв, он показался ей таинственным, за­манчивым, прекрасным. (20)Меня же, как сейчас помню, больше всего поражал и радовал в этой книге Савельич. (21)Не только ме­ня, я уверен, и весь класс.

(22)В образе Савельича Пушкин устроил себе пир, который не всегда мог позволить себе в жизни. (23)Тут преданность выступает во всех обличиях. (24)Величайшее чувство, красоту которого Пуш­кин столько раз воспевая в стихах. (25)И вот эта идея преданности с неожиданной силой погружала нас в свой уют спокойствия и до­верия. (26)Идея преданности самой идее, которая, по-видимому, из-за отсутствия других воплощений высоких человеческих страстей развивалась в нас с трагической (о чём мы не ведали), а ино­гда и уродливой (о чём мы тем более не ведали) силой.

(27)Может быть, именно поэтому чтение «Капитанской доч­ки» производило тогда такое сладостное, такое, неизгладимое впе­чатление. (28)И именно поэтому мы оттолкнули (чуть-чуть уродст­во) попытку другой учительницы продолжать чтение Александры Ивановны.

(По Ф. Искандеру)

А28. В какой(-их) фразе(-ах) можно найти объяснение, почему дети не захотели слушать чтение другой учительницы?

1) 8 3) 13, 15, 26

2) 10-12 4) 20, 21, 28

А29. Какой фрагмент текста построен как повествование?

1) предложения 3-6 3) 13-17

2) 7-11 4) 24-28

А30. В каком предложении употреблено фразеологическое сочетание?

1) 25 3) 27

2) 26 4) 28