Студопедия — Опыт № 5. Основные свойства диэтилового эфира
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Опыт № 5. Основные свойства диэтилового эфира






В пробирку внесите 5 капель концентрированной серной или концентрированной хлороводородной кислоты. При охлаждении холодной водой и взбалтывании медленно добавьте 5 капель диэтилового эфира. Образовавшийся гомогенный раствор не имеет запаха эфира (почему?). Далее при охлаждении и взбалтывании прибавьте в пробирку 5 капель холодной воды. Над слоем разбавленной кислоты всплывает эфир (верхний слой) и ощущается его характерный запах.

Задания: 1.Написать схемы реакций диэтилового эфира с концентрированной серной и хлороводородной кислотами. Какие свойства проявляет диэтиловый эфир в этих реакциях?

2. Написать схему реакции гидросульфата диэтилоксония с водой.

3. Сравнить основные свойства диэтилового эфира и воды.

4. Растворяются ли простые эфиры в концентрированных раст-ворах щелочей? Написать уравнение реакции.

 

Опыт № 6. Получение глицерата меди (II)

В пробирке готовят разбавленный раствор спирта, добавляя 1 мл воды, 1–2 мл глицерина и 0, 1 г маннита. В отдельной пробирке готовят гидроксид меди (II), осаждая разбавленный раствор сернокислой меди небольшим избытком щелочи. Слив избыток жидкости, образовавшийся голубой осадок гидроксида меди (II) взбалтывают с 2 мл воды и добавляют эту суспензию в пробирку с раствором глицерина, отмечая при этом характерный цвет образующегося глицерата меди (II).

Задание. Написать схему реакции глицерина с гидроксидом меди (II) с образованием хелатного комплекса глицерата меди (II).

 

Результаты исследований занести в табл. 1 (см. с. 13).

Контрольные вопросы

 

1.Написать формулы всех промежуточных и конечных веществ в следующей схеме: + НСℓ - Н2О + NаОН + НСℓ

пентанол -1 Х1 Х2 Х3 Х4

 

2. 2-метилбутанол-2 дегидратируйте, продукт дегидратации подвергните озонолизу, назовите конечные продукты.

3. Что получится при действии хлористого водорода на метилизопропиловый эфир?

4. Как на основании химических реакций отличить пропанол-1 от пропанола-2?

5. На примере метилового спирта покажите два пути превращения спиртов в альдегиды.

6. Напишите предполагаемую схему окисления диэтилового эфира кислородом воздуха.

 

ТЕМА 13 КАРБОНИЛЬНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ:







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 2020. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия