Студопедия — Часть 3. Клиническая психология. ные преимущества, обеспечивая возможности сравнения результатов
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Часть 3. Клиническая психология. ные преимущества, обеспечивая возможности сравнения результатов






ные преимущества, обеспечивая возможности сравнения результатов. Стандар­тизированные методы оказываются также более адекватными для решения ди­агностических задач в условиях дефицита времени, при массовых обследова­ниях и при необходимости групповой оценки испытуемых. В связи с задача­ми клинической диагностики тесты должны всегда применяться в комплексе с другими методами. Это дает возможность использовать индивидуальный, клинический контроль, помимо контроля валидности на основе коэффициента, рассчитанного при создании теста. Следует с большей осторожностью отно­сится как к «нормам», так и к коэффициентам валидности, рассчитанным не на той популяции, к которой принадлежит испытуемый, что часто встречается при использовании зарубежных тестов без их надлежащей адаптации. Более того, хорошо известно, что и сами задания и нормы с течением времени теря­ют свою адекватность и нуждаются в периодической проверке.

Дифференцированное применение стандартизированных тестов и нестан-дартизированных методов психологической диагностики может оказаться эф­фективным. Это можно пояснить на примере использования так называемых проективных методов, как стандартизированных, так и нестандартизирован-ных. Они основаны на предъявлении испытуемому малоструктурированного, перцептивно неоднозначного материала, который интерпретируется испы­туемым в аспекте его предыдущего жизненного опыта и ожиданий, с точки зрения актуальной системы отношений, потребностей, ценностных ориента­ции. Это позволяет психологу прийти к соответствующим заключениям об особенностях психики больного, его личности и значимых отношениях. В ча­стности, порядок предъявления заданий и анализа результатов по проектив­ному методу составления испытуемым рассказов по заданным ключевым сло­вам или по рисункам с неопределенным содержанием (по типу ТАТ) могут быть гибко индивидуализированными в зависимости от поставленной диаг­ностической задачи, например, в целях выявления скрытых бредовых пере­живаний, диссимулируемых суицидальных тенденций и т. п. В то же время, для выяснения структуры отношений больных в психокоррекционной груп­пе целесообразно применение стандартизированных методов.

Следует учитывать, что практически все нестандартизированные методы мо­гут быть стандартизированы, а большинство субтестов, входящих в стандар­тизированные методы, можно использовать в нестандартизированном вариан­те для качественного анализа обнаруживаемых особенностей психической де­ятельности.

Кроме патопсихологических методов, для решения диагностических задач, особенно в неврологической, нейрохирургической, гериатрической и детской практике, применяются нейропсихологические методы. Они направлены на исследование особенностей речи, зрительного, слухового и слухо-речевого гнозиса; помогают выявить особенности нарушений кратковременной и долго-


Глава 13. Патопсихология ■ 433

временной памяти (модально-специфические расстройства), при которых пре­обладает патология памяти определенной модальности — зрительной, тактиль­ной, слуховой и слухо-речевой. Наиболее распространены нестандартизиро-ванные варианты нейропсихологических методов, но применяют и стандар­тизированные (Вассерман).

При выборе психологических методов необходимо учитывать следующее.

1. Если целью исследования является дифференциальная диагностика (в
зависимости от предполагаемых заболеваний), определение глубины психи­ческого дефекта, изучение эффективности терапии, то выбор методов опре­деляется особенностями предполагаемого нарушения. Для многократных
исследований в ходе лечения избирают методы, располагающие значитель­ным количеством равных по трудности вариантов заданий.

2. Важно принимать во внимание образование больного и его жизненный
опыт. Например, недостаточно грамотному испытуемому не следует давать
задания по методу образования сложных аналогий.

3. Следует учитывать особенности контакта с больным. Так, при обсле­довании больных с нарушением деятельности слухового анализатора исполь­зуют задания, рассчитанные на зрительное восприятие.

В процессе исследования методы обычно применяют по возрастающей сложности. Исключение составляет обследование испытуемых, от которых ожидают проявлений псевдодеменции (F68.1), агравации или симуляции. В этих случаях более трудные задания иногда выполняются испытуемыми на­рочито неверно.

Для проведения исследования патопсихолог должен располагать необхо­димым «арсеналом» методов с учетом всех рассмотренных выше требований.

Особое внимание необходимо при использовании оригинальных методов или модификаций уже известных. В этих случаях нужна их апробация на статистически достоверной группе обследуемых для подтверждения правиль­ности предположения о направленности этого метода на изучение данной пси­хической функции и надежности полученных результатов.

Зейгарник, учитывая всю сложность проведения патопсихологического эк­сперимента в клинике, отмечала, что этот эксперимент направлен не на ис­следование и измерение отдельных процессов, а на изучение человека, со­вершающего реальную деятельность, на качественный анализ различных форм распада психики, раскрытие механизмов нарушенной деятельности и возмож­ности ее восстановления. При исследовании познавательных процессов экс­периментальные приемы должны показать, как распадаются мыслительные операции больного, сформированные в процессе его жизнедеятельности, в какой форме искажается возможность пользования системой старых, обра­зовавшихся в прежнем опыте связей. Всякий психический процесс обладает известной динамикой и направленностью, поэтому следует так построить эк-








Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 456. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия   Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия