Часть 3. Клиническая психология. реагирования, но и угасанием старых, первоначальных автоматизмов

реагирования, но и угасанием старых, первоначальных автоматизмов. Запаз­дывание в угасании старых форм реагирования в ряде случаев препятствует усложнению рефлекторной деятельности, формированию новых межанали­заторных связей.

Внутрисистемная гетерохронность связана с постепенным усложнением любой конкретной функциональной системы. Первоначально формируются ее элементы, обеспечивающие более простые уровни работы, а затем более сложные, включая высшие психические. По отношению к психическому уров­ню, это — в сфере наглядного отражения — восхождение от элементарных сенсорных процессов к восприятию и целостной картине мира, в мышлении — от конкретных понятий к различным уровням обобщения и абстракциям. Каждая функция имеет свой цикл развития, сенситивный период своего быстрого развития и период относительно замедленного формирования.

Межсистемная гетерохронность связана с неодновременной закладкой и формированием разных систем организма. На уровне психики онтогене­тически первой формой межфункциональных отношений является ассоциа­тивная, позволяющая временно объединять разномодальные ощущения в целое на основе пространственно-временной близости. Позднее межфункциональ­ные связи усложняются и начинают характеризоваться наличием ведущих и фоновых уровней в построении психической деятельности. Перестройка в этих связях и их усложнение происходят в определенной последовательности и обусловлены разным временным формированием психических функций с опережающим развитием одних по отношению к другим. Например, в воз­расте 2-5 лет наблюдается опережающее развитие восприятия и речи по от­ношению к ранее интенсивно развивавшимся движениям и действиям, но на этом этапе характеризующихся замедлением темпа развития. При этом пер­воначально восприятие занимает иерархически ведущую позицию по отно­шению к речи. Внутри самой функции речи ее различные составляющие имеют собственную динамику развития и иерархию построения. На первом этане овладения речью ведущим является различение на слух акустических при­знаков слов и лишь затем формируется речедвигательный компонент (Кор­сакова, Микадзе, Балашова).

С точки зрения онтогенеза функциональной асимметрии полушарий ге­терохронность психического развития может объясняться закономерностями возрастной динамики восприятия и мышления, стиля деятельности и типа личности, обусловленных сменой доминирующих межполушарных отноше­ний в процессе формирования психики ребенка. Это имеет отношение и к таким аспектам возрастного развития, как созревание индивидуально-типи­ческого когнитивного стиля (предпочитаемых перцептивных стратегий и ве­дущих стратегий обработки информации), особенности развития общего ин­теллекта и индивидуальных особенностей личности — сложных и во многом

Глава 12. Нейропсихология ■ 329

социально обусловленных психических образований, которые своими корнями в онтогенезе связаны с доминирующим в данном возрастном периоде полу­шарием. В пользу неравнозначности полушарий в разных периодах жизни ребенка свидетельствуют такие клинические факты, как, например, худшие результаты выполнения вербальных тестов при ранних (до 12 мес) левополушарных поражениях по сравнению с аналогичными правополушарными, задержки речевого развития у таких детей, большее нарушение перцептив­ных функций при правополушарной патологии (особенно зрительно-про­странственного восприятия). Существуют электрофизиологические исследо­вания мозга ребенка, показывающие разницу в восприятии вербальных и му­зыкальных стимулов полушариями, начиная от нескольких недель до б мес. от рождения. Динамика межполушарных взаимодействий на протяжении всех, и, особенно, относительно поздних в жизни ребенка периодов, не может быть адекватно оценена без учета гетерохронности функций, связанной с синтети­ческими по генезу психическими видами деятельности, возникающими как результат объединенной работы разных долей в пределах одного полушария (преимущественно передне-задних отношений), а также результатов «надстраивания» морфологически и функционально новых корковых аппаратов над старыми, относительно зрелыми к моменту рождения (вертикальных отношений). Реально мозг — это целостная морфологическая и функциональ­ная система, все звенья которой одновременно, но с разными скоростями на протяжении жизни человека созревают и перекомбинируют свои внутренние связи в зависимости от доминирующих задач в том или ином возрастном пе­риоде, либо в той или иной конкретной ситуации. Подавляющее большин­ство данных и экспериментальных результатов по выявлению роли правого и левого полушарий головного мозга в когнитивной деятельности свидетель­ствуют о нарастании левополушарного типа сознания, как в онтогенезе, так и в культурной эволюции человечества в целом, что не исключает значения полушарной специализации и межполушарного взаимодействия.

Все системы мозга, объединенные различными типами волокон, работа­ют по принципу иерархической соподчиненности, благодаря которому одна из систем, доминирующая в конкретный период времени в той или иной пси­хической деятельности, осуществляет управление другими системами, а так­же контролирует это управление на основе прямых и обратных связей. При этом на уровне макросистем, крупных мозговых блоков, наблюдается отно­сительная жесткость выполняемых ими функций, в то время как на уровне микросистем, представляющих элементы того или иного психофизиологичес­кого ансамбля, обнаруживается вероятностность и вариативность связей. По­добная закономерность прослеживается и в работе систем мозга, при анали­зе их сроков формирования в фило- и онтогенезе. Наиболее рано созреваю­щие участки мозга, связанные с удовлетворением витальных физиологичес-