Студопедия — Задача 4. Для заданной задачи линейного программирования составить двойственную задачу Линейного программирования и решить ее Симплекс методом:
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задача 4. Для заданной задачи линейного программирования составить двойственную задачу Линейного программирования и решить ее Симплекс методом:






Для заданной задачи линейного программирования составить двойственную задачу Линейного программирования и решить ее Симплекс методом:

Решение

1. Для заданной задачи Линейного программирования Двойственная Задача Линейного программирования выглядит следующим образом:

 

2. Строим симплекс таблицу для заданной двойственной задачи Линейного программирования

СП БП C
  -1   -1
-2     -2
T        

 

2 Выбираем разрешающую строку k, соответствующую наименьшему отрицательному элементу в С столбце

Следовательно, k =2.

СП БП C
  -1   -1
-2     -2
T        

 

3. Выбираем разрешающий столбец l, который соответствует наименьшему положительному из отношений элементов T-строки на соответствующие элементы разрешающей строки:

Следовательно, l =2.

СП БП C
  -1   -1
-2     -2
T        

 

4. Элемент стоящий на пересечении разрешающего столбца и разрешающей строки называется разрешающим элементом: 2

  1. Переходим к новой симплекс таблице по следующим правилам:
    1. Меняем местами СП и БП соответствующие разрешающему элементу.

 

СП БП C
       
       
T        

 

    1. На месте разрешающего элемента в новой таблице стоит величина ему обратная:
СП БП C
       
     
T        

 

 

c. Все элементы разрешающей строки делятся на разрешающее число с обратным знаком, включая элемент последнего столбца:

СП БП C
       
  -1  
T        

 

 

    1. Все элементы разрешающего столбца делятся на разрешающее число, включая элемент последней строки:

СП БП C
     
  -1  
T        

 

 

    1. Все остальные элементы матрицы вычисляются по формулам:

Например, вычислим некоторые элементы таблицы:

 

Полученная СТ2 следующая:

СП БП C
    -2
  -1  
T        

 

6. В С столбце есть отрицательные элементы (-2), поэтому оптимальное решение не найдено и необходимо сделать еще одно симплекс преобразование.

7. Выбираем разрешающую строку k, соответствующую наименьшему отрицательному элементу в С столбце

Следовательно, k =1.

СП БП C
    -2
  -1  
T        

 

8. Выбираем разрешающий столбец l, который соответствует наименьшему положительному из отношений элементов T-строки на соответствующие элементы разрешающей строки:

Следовательно, l =3.

СП БП C
    -2
  -1  
T        

 

9. Элемент стоящий на пересечении разрешающего столбца и разрешающей строки называется разрешающим элементом:

  1. Переходим к новой симплекс таблице по следующим правилам:
    1. Меняем местами СП и БП соответствующие разрешающему элементу.
СП БП C
       
       
T        

 

b. На месте разрешающего элемента в новой таблице стоит величина ему обратная:

СП БП C
     
       
T        

 

 

c. Все элементы разрешающей строки делятся на разрешающее число с обратным знаком, включая элемент последнего столбца:

СП БП C
       
T        

 

 

d. Все элементы разрешающего столбца делятся на разрешающее число, включая элемент последней строки:

СП БП C
     
T        

 

e. Все остальные элементы матрицы вычисляются по формулам:

Например, вычислим некоторые элементы таблицы:

 

Полученная СТ3 следующая:

СП БП C
T        

 

11. Все элементы С столбца положительные, следовательно оптимальное решение найдено.

12. Введем соответствие между СП и БП Прямой и Двойственных задач Линейного программирования

 

СП     БП
   
   
   
БП     СП

Транспонируя симплекс таблицу для двойственной задачи ЛП и вводя переменный xi вместо переменных (±yi), получаем оптимальный план решения прямой задачи – необходимо смотреть соответствующие значения в столбце свободных членов.

 

СП БП B
 
Z  

 

Таким образом, оптимальное решение – максимум целевой функции Z =8 - достигается при , Это полностью совпадает с результатом решения прямой задачи Линейного Программирования (см. Задачу 1)

 

Ответ: Zmax=8 при этом ,


 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 741. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия