Физическими упражнениямиТесты для самопроверки 1. Планирование в физической культуре – это: 1) упорядоченная определенным образом деятельность специалиста в области физической культуры по реализации задач учебно-воспитательного процесса; 2) обоснование, разработка и документальное оформление содержания и последовательности действий педагога с целью решения задач обучения и воспитания занимающихся физическими упражнениями; 3) заранее намеченная программа педагогических воздействий преподавателя (тренера) на занимающихся физическими упражнениями; 4) процесс принятия и реализации решений по управлению физическим совершенствованием конкретного контингента занимающихся. 2. Требованиями к планированию являются: 1) объективность; 2) соответствие плана нормативным документам руководящих органов; 3) реальность; 4) учет общих принципов формирования физической культуры человека; 5) учет дидактических принципов учебно-воспитательного процесса; 6) гибкость; 7) оперативность; 8) регулярность; 9) конкретность. 1) 1, 2, 4, 7, 9; 2) 2, 3, 4, 6, 9; 3) 3, 5, 6, 7, 8; 4) 1, 4, 5, 6, 8; 5) 2, 5, 7, 8, 9. 3. Основополагающим руководящим документом, определяющим процесс обучения и воспитания занимающихся физическими упражнениями, является: 1) учебный план; 2) программа по физической культуре; 3) расписание занятий; 4) тематический (поурочный) план; 5) план-конспект занятия. 4. Учитель физической культуры в школе разрабатывает: 1) учебный план; 2) программу по физической культуре; 3) общий план по физической культуре в школе на учебный год; 4) план учебно-воспитательного процесса на четверть; 5) расписание занятий; 6) поурочный рабочий (тематический) план; 7) годовой план-график прохождения материала для каждой параллели классов на учебный год; 8) план-конспект занятия; 9) план учебно-воспитательной работы по физической культуре на месяц. 1) 2, 3, 4, 7, 8; 2) 1, 3, 5, 6, 7; 3) 1, 4, 6, 7, 8; 4) 2, 4, 5, 7, 9; 5) 2, 5, 6, 8, 9; 5. Педагогический контроль – это: 1) совокупность мероприятий по выявлению уровня подготовленности занимающихся физическими упражнениями; 2) выявление и оценка реальных условий, конкретных фактов динамики и результатов педагогического процесса; 3) наблюдение и оценка реальных результатов: изменение уровня физической подготовленности и состояния здоровья обучаемых; 4) специальное обследование с целью определения фактического уровня физического состояния занимающихся. 6. Методами педагогического контроля являются: 1) педагогическое наблюдение; 2) антропометрия; 3) анкетирование; 4) интервьюирование; 5) тестирование; 6) наружный осмотр; 7) пульсометрия; 8) хронометрирование; 9) изучение документов; 10) функциональные пробы. 1) 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10; 2) 1, 2, 3, 7, 8, 9, 10; 3) 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9; 4) 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10; 5) 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 7. Основными требованиями к контролю являются: 1) оперативность; 2) валидность; 3) достоверность; 4) своевременность; 5) объективность; 6) надежность; 7) информативность; 8) простота; 9) наглядность; 10) показательность; 11) точность; 12) полнота. 1) 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 12; 2) 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12; 3) 2.3, 5, 6, 7, 8, 9, 11; 4) 1, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11.
Задания для самостоятельной работы 1. Заполните таблицу «Последовательность работы по разработке документов планирования».
2. Заполните таблицу «Виды планирования, сроки и перечень документов».
3. Заполните таблицу «Виды, сроки и содержание контроля».
5. Заполните таблицу «Документы контроля и учета».
Задания к проблемным ситуациям
1. Проблемная ситуация. При педагогическом анализе занятия возникает вопрос объективности оценки эффективности урока по результатам хронометрирования и пульсометрии в зависимости от типа урока и решаемых задач. Задание. Дано: Урок физической культуры с учениками 7 класса продолжительностью 45 мин. Тип занятия - урок совершенствования. Общие задачи – сформировать знания о технике акробатической комбинации и ее связи с координацией; совершенствовать комбинацию кувырок вперед прыжком, перекат назад в стойку на лопатках, перекат вперед в упор присев; развивать координацию для акробатической комбинации; воспитывать быстроту мышления и организованность. Оборудование и инвентарь – гимнастические снаряды: стенка, скамейки, козел, брусья, перекладина, маты, палки, мячи. Хронометраж урока: занятие началось своевременно; затраты времени: на подготовительную часть – 16 мин, на выполнение упражнений – 17 мин, на получение учебной информации и ее усвоение – 13 мин, на перестроения – 2 мин. 15 сек, на подготовку места занятий – 5 мин, на проверку формы одежды и устранение недостатков – 4 мин. 45 сек., на уборку мест занятий – 3 мин. Задача: определить по результатам хронометрирования общую и моторную плотность занятия, их соответствие типу урока и решаемым задачам; оценить эффективность занятия. Литература: 1. Теория и методика физической культуры: Учебное пособие для студентов академий, институтов и колледжей физической культуры под ред. Ю.Ф. Курамшина и В.И. Попова / СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1999.- гл.16. 2. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – гл. 11. 3. Физическая культура. 1-11 классы.: Программы для общеобразовательных учреждений / Авт.- сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. 4. Шитикова Г.Ф. Методы контроля эффективности педагогического процесса на уроках физического воспитания: Учебно-методическое пособие / СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 1997. – 59 с. 5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта: Учебное пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 144 с.
|
