Программа формирования психологического здоровья у младших школьников(смотри подробнее: Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Программа формирования психологического здоровья у младших школьников. – М.: Генезис, 2001). Основные компоненты обобщенной модели формирования психологического здоровья: § Аксиологический (связанный с самопознанием) содержательно представлен ценностями «Я»: собственного «Я» человека, его связи с «Я» других людей и с природными объектами. Он предполагает осознание ребенком ценности, уникальности себя, окружающих, идентификацию как с живыми, так и неживыми объектами, единства с миром во всей его полноте. § Инструментально-технологический предполагает овладение рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать сознание на самом себе, внутреннем мире и своем месте во взаимоотношениях с другими § Потребностно-мотивационный обеспечивает появление потребности в саморазвитии, самоизменении, побуждает человека к последующей самореализации
Цель программы: обеспечить формирование психологического здоровья детей, а также выполнение возрастных задач развития. Средства обучения - игры и упражнения, способствующие реализации указанных направлений. Основная форма работы - психологический тренинг как метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека. Основное содержание этапов формирования структурных компонентов психологического здоровья. Аксиологическое направление: Первый этап - Интериоризация вопросов «Какой Я?», «Какие они?» Задача этапа: мотивировать человека к самопознанию и познанию других людей, пробудить у них интерес к внутреннему миру человека. Второй этап - Осознание своих достоинств и достоинств других людей. Задача этапа: обучение умению находить достоинства в самих себе и в других людях, повышение самоуважения. Третий этап - Осознание своих недостатков. Осознание того, что все люди имеют недостатки. Задача этапа: обучение умению видеть собственные недостатки и принимать их, а также умению принимать недостатки других людей. Четвертый этап - Интеграция различных частей «Я» в целостный образ «Я», формирование умения видеть целостный образ других. Задача этапа: осознание ценности, уникальности собственного «Я» и «Я» каждого человека, общности с другими людьми, возможности своего личностного роста и личностного роста каждого человека. Инструментальное направление Первый этап - Овладение психологической лексикой. Задача этапа: расширение пассивного и активного психологического словаря личности.
|
