Студопедия — До заняття другого. .
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

До заняття другого. .






5. Сімнадцятирічний Фесюк і двадцятирічний Раєвський вчинили крадіжку продуктів зі складу Галицького гастроном-торгу м. Львова на суму 2108 грн. і їм було вручено повідомлення про підозру у вчиненні злочину, передбаченого ст. 185 КК України. Допит підозрюваного Фесюка слідчий провів у присутності захисника-адвоката Зайди. Коли Раєвський довідався про це, він порушив клопотання, щоб йому також негайно дозволили запросити адвоката як захисника. В клопотанні Раєвський зазначив, що в нашій країні всі громадяни рівні перед законом і судом. Слідчий не поставив його в нерівне положення з Фесюком, чим допустив порушення закону. Слідчий відмовив у задоволенні клопотання, мотивуючи тим, що Раєвський є повнолітнім, а в таких випадках участь захисника не є обов’язковою.

1. Чи обґрунтовані вимоги обвинуваченого Раєвського?

2. У чому полягає принцип рівності громадян перед законом і судом?

3. Чи порушив слідчий право на захист Раєвського?

6. Скасувавши вирок суду, яким комбайнера Микитку було засуджено за вчинення крадіжки 10-ти центнерів зерна на два роки позбавлення волі, судова палата в кримінальних справах Волинського апеляційного суду в своїй ухвалі вказала:... „Районний суд не врахував при ухваленні вироку, що комбайнер Микитка є сумлінним виробничником, що правління колективного господарства „Зоря”просило суд не позбавляти його волі... Районному судові під час нового розгляду необхідно врахувати вказані обставини і обрати Микитці міру покарання, непов'язану з позбавленням, волі..."

Зробіть правовий аналіз описаної ситуації. Оцініть дії апеляційного суду з точки зору принципів кримінального процесу.

7. 8 жовтня в районному суді м. Львова розглядалась справа про обвинувачення учня 9-го класу Семенова Петра у вчиненні крадіжки з кіоску. В судове засідання прийшли класний керівник Петра і п'ять учнів його класу, щоб бути присутніми на засіданні, а пізніше обговорити процес з усіма учнями класу. Головуючий в справі суддя Заніздра запропонував учням залишити зал судового засідання, вказавши, що закон не дозволяє неповнолітнім бути присутніми на судовому засіданні. Класний керівник заперечила головуючому, заявивши, що згідно ззаконом будь-який судовий процес є відкритим і кожний громадянин незалежно від віку може бути присутнім при розгляді кримінальної справи.

1. Який принцип кримінального процесу був в основі дискусії класного керівника і судді?

2. Вирішіть спір у відповідності з вимогами процесуального закону?

8. Розглядаючи кримінальну справу про обвинуваченняБуряка за ч. 1 ст. 296 КК України, суд встановив, що обвинувачений вчинив злочин в день його 18-річчя. Оскільки обвинувачений захисника не мав, то суд викликав адвоката юридичної консультації і запропонував йому взяти захист підсудного. Однак Буряк категорично, спочатку усно, а потім і в письмовій заяві, відмовився від захисника. Він заявив, що здійснювати захист буде сам і сторонньої допомоги не потребує. Суд задовольнив клопотання підсудного.

1. В чому полягає суть принципу забезпечення обвинуваченому права на захист?

2. Чи правильно поступив суд, задоволивши клопотання підсудного?

3. Чи зміниться ситуація, коли б підсудний мав 25 років?

 

9. З'ясувавши думку учасників процесу, суд виніс ухвалу такого змісту: " Беручи до уваги, що всі свідки, які не з'явилися в суд, допитані під час досудового розслідування, покази є в справі і їх можна зачитати в судовому засіданні, а також те, що причина неявки свідків є поважною, суд вважає можливим продовжувати розгляд справи"?

Суд розглянув справу і ухвалив обвинувальний вирок? Чи допустив суд порушення засад кримінального провадження?

Якщо так, то яких? В чому їх суть?

 

Тема 4. Суб’єкти кримінального провадження.

Заняття перше:

  1. Поняття та класифікація субєктів кримінального провадження.
  2. Суд, слідчий суддя як суб’єкти кримінального провадження, функції та повноваження
  3. Сторони провадження, коло суб’єктів, їх процесуальний статус.

3.1. Сторона обвинувачення:

а) Прокурор під час досудового і судового проваджень, відмінності у функціональному призначенні та процесуальних повноваженнях.

б) Слідчий, керівник органу досудового розслідування, оперативні підрозділи, уповноважена службова особа, їх повноваження.

в) Підстави, які виключають участь у кримінальному процесі слідчого судді, судді або присяжного, слідчого, прокурора.

3.2. Сторона захисту:

а) підозрюваний, обвинувачений (підсудний), засуджений, виправданий, особа, стосовно якою передбачається застосування примусових заходів медичного чи виховного характеру або вирішувалося питання про їх застосування

б) Участь захисника у кримінальному провадженні. Процесуальні права та обов'язки захисника. Законний представник.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1006. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия