Тема: Методика изучения природных сообществ в курсе начального естествознания
Вопросы для обсуждения: 1. Цель и задачи уроков по изучению природных сообществ – леса, луга, пресного водоема в курсе начального естествознания. 2. Методика изучения природных сообществ. 3. Оборудование и материалы, необходимые для изучения природных сообществ. 4. Организация познавательной деятельности учащихся на уроке. 5. Особенности изучения природных сообществ в программах и учебниках других авторов.
Задание для студентов: 1. Проследите по программам и учебникам А.А. Плешакова последовательность изучения природных сообществ. Определите понятия, которые должны быть сформированы у учащихся в ходе этих уроков. 2. Определите по учебнику план рассмотрения каждого природного сообщества. 3. Разработайте конспект урока по изучению одного из сообществ (учебник по выбору студента). Подготовьте к уроку необходимое дидактическое оснащение. 4. Предложите варианты дифференцированных, творческих заданий, заданий тестового характера, которые можно использовать при изучении природных сообществ. 5. Проработайте 2 статьи журнала «Начальная школа» и подберите материал по оказанию помощи учащимся в преодолении возможных затруднений при изучении природных сообществ. 6. Познакомьтесь с особенностями изучения природных сообществ в программах и учебниках других авторов.
Литература 1. Плешаков А.А. Природоведение в четвертом классе: Метод. рекомендации к учебнику. – М.: Просвещение, 1994. – с. 33-51. 2. Богданец Т.П. Самые сложные темы начального естествознания // НШ. - 2005. - № 8. - с.42. 3. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Растительный мир нашей Родины // НШ. - 1982. - № 4. - с.77. 4. Плешаков А.А. Как знакомить детей с правилами поведения в природе // НШ. - 1988. - № 8. - с.40. 5. Проничева Н.Н. Живая природа // НШ. - 1991. - № 6. - с.47 - 53. 6. Попова Н.Н. Изучение природных сообществ в курсе природоведения // НШ. - 1992. - № 9-10. - с.36. 7. Сапронова О.Д. Использование занимательного материала на уроках природоведения // НШ. - 1992. - № 7-8. - с.43. 8. Деревянко В.А., Савельева С.С. Уроки экологического творчества // НШ. - 1989. - № 12. - с.40. 9. Пирог В. Прогулка в лес // НШ. - 1990. - № 6. - с.64. 10. Жунусова З.А. Воспитание гуманного отношения к природе // НШ. - 1989. - № 5. - с.79. 11. Клепинина З.А. К урокам природоведения 4 класс // НШ. - 1989. - № 8. - с.58. 12. Ишутинова Л.М. Грибы – это грибы. Занимательный материал для уроков природоведения и экологии // НШ. - 2000. - № 6. - с.68. 13. Редкина Е.И. Развивающие задания на уроках природоведения // НШ. - 2000. - № 4. - с.75. 14. Губанова О.В., Крицкая Т.М. На лесной полянке // НШ. - 2000. - № 6. - с.10. 15. Плешаков А.А. Изучение темы «Сбережем природу своего края» в новом курсе природоведения. 4 класс // НШ. - 1994. - № 4. - с.30. 16. Плешаков А.А. Раскрытие экологических связей на уроках природоведения // НШ. - 1988. - № 9. - с.35. 17. Демочка В.Г. Природный материал и развитие творческого воображения // НШ. - 1980. - № 6. - с.48. 18. Долгачева В.С. Изучение лекарственных растений в начальной школе // НШ. - 1995. - № 4. - с.36. 19. Седых В.И. Формирование у младших школьников ответственного отношения к природе // НШ. - 1995. - № 5. - с.34. 20. Каплуновский А.Д. К беседам о рыбах // НШ. - 1995. - № 5. - с.59. 21. Дерим-Оглу Е.Н., Фролова М.А. Экскурсия на берег реки // НШ. - 1995. - № 9. - с.56. 22. Дерим-Оглу Е.Н., Фролова М.А. Приспособления к условиям жизни у животных и растений // НШ. - 1998. - № 1. - с.67. 23. Харитонова Л.А. Проблемные ситуации на уроках природоведения // НШ. - 1998. - № 4. - с.57. 24. Попова Н.Н. Лаборатория жизни: водные беспозвоночные (пиявки) // НШ. - 1999. - № 10. - с.75. 25. Каплуновский А.Д. Водоем около школы // НШ. - 2000. - № 6. - с.78. 26. Селиверстова Е.А. Творческие задания для раскрытия индивидуальных особенностей учащихся // НШ. - 2002. - № 1. - с.54. 27. Иванова Л.Н. Водоемы // НШ. - 2004. - № 8. - с.66. 28. Пономарева О.Н., Коннова Е.В. Охрана растений. Охрана животных школьников // НШ. - 1998. - № 6. - с.35. 29. Стрельцова Г.П. Мир леса // НШ. - 2007. - № 9. - с.66. * * *
|
