Практическое задание № 1 (1 балл)Подготовить сообщение на тему: «Люди, сделавшие блестящую карьеру: мотивы, факторы, планирование, поддержка и успешные карьерные стратегии». Выделить факторы успеха. Дать им деловую, социальную и нравственную оценку. Какими целями, мотивами нужно руководствоваться и какими средствами пользоваться, чтоб сделать карьеру в России? Подготовьте экспромтом публичную речь «Факторы успешной карьеры» Практическое задание № 2 (1 балл): 1. Определите, какой из стратегий соответствует следующий принцип карьерного движения: "через тернии к звездам"; а) линейная стратегия; б) нелинейная стратегия. 2. Какие принципы постановки карьерной цели нарушены в следующем высказывании: "пойди туда, не знаю куда, найди то, не знаю, что"? а) принцип привлекательности; б) принцип последовательной близости; в) принцип оценки результативности. Практическое задание № 3 (1-балл): & Тексты для анализа и размышлений "Гуров инструктировал компьютерщика, а Крячко думал о том, какие дороги выбирает человек. Вот почему Лев Иванович Гуров - не генерал и не начальник главка, а лишь полковник и опер? На данный вопрос Крячко мог ответить с уверенностью: Гуров самолюбив, порой самовлюблен, но совершенно лишен тщеславия. Дорожит мнением лишь очень ограниченного круга людей, которые ценят человека не за звание и должность, а за профессионализм. За рюмкой Гуров порой болтает: мол, не способен подняться, так как не сможет наверху угождать и приспосабливаться, но это байки для недоразвитых. Ему бы не пришлось на верхнем этаже льстить и врать, такие, как Гуров, везде нужны, терпели бы грешника с его прямотой и другими прибабахами. Он не желает подниматься, так как потеряет свободу, перестанет быть незаменимым. Любого генерала, любого министра можно заменить, никто не заметит. А старшего опера - "важняка" Гурова заменить нельзя, как невозможно заменить певца экстра - класса или первую скрипку в оркестре. Можно одного выгнать и взять другого, только все будут знать, что это не замена, а подмена, фальсификация. Таким образом, Крячко прекрасно понимал, что Гуров не хочет идти на повышение не из-за боязни с работой не справиться и уж совсем не от скромности, которой не страдал совершенно, а потому что уникальный специалист, будь то водопроводчик или зубной врач, не подчиняется никому. Он свободен. Такого положения в конторе, когда никто - ни министр, ни президент, не могли ему приказывать и коли желали воспользоваться его услугами, так могли лишь сделать предложение, а то и попросить, - может достичь лишь специалист экстра -класса". (Леонов Н.И. Одиссея сыщика Гурова. т.6, Самара, 1996. С. 24-25). Прочтите текст, ответьте на вопросы: 1.Какой тип карьеры - вертикальная или горизонтальная - представлен в отрывке? Каковы преимущества и недостатки данного типа карьеры? 2.Какие цели можно реализовать в данной карьерной стратегии? 3. Какие ценности могут лежать в основе такого карьерного движения? СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2 (4 часа) КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ КАРЬЕРЫ В КОНТЕКСТЕ ДИНАМИКИ КОНЦЕПЦИЙ УПРАВЛЕНИЯ План 1. Динамика концепций управления людьми: 2. рабочей силы - трудовых ресурсов – персонала - человеческих ресурсов и человеческого капитала 3. экономическая – гуманистическая – социальная - административная 4. Концепции развития карьеры: продуктовая, товарная, социальная, профессиональная, сервисная и пр. 5. Человеческий капитал Практическое задание № 4 (1 балл): Прокомментируйте схему, опишите содержание различных подходов к управлению, найдите сходство с концепциями развития карьеры, впишите карьерные концепции в схему управленческих концепций Схема: Практическое задание № 5. Профиль «молодёжного работника» (1-2 балла) Выполняя задание нужно конкретизировать, о каком направлении деятельности, в какой сфере деятельности, в какого рода организации работает представляемый вами "молодёжный работник". Например, "специалист по работе с трудными подростками в приходе православной церкви на общественных началах (волонтёр)" или "специалист по трудоустройству несовершеннолетних муниципального молодёжного центра" или "координатор международных молодёжных обменов некоммерческой (общественной) организации". Студент сам выбирает специфику описываемого им "молодёжного работника";. Профиль может быть представлен в виде документа (более формализовано, целевая аудитория - специалисты) или в виде презентации (мене формализовано, целевая аудитория – молодёжь, можно использовать иллюстрации, творческое оформление, "молодёжный" стиль текста). Основным требованием является раскрытие особенностей профессиональной деятельности и профессиональных требований к "молодёжному работнику" (с выбранной студентом спецификой деятельности). Возможные элементы профиля (обязательные элементы выделены; студент может добавить свои элементы): · Краткое описание профиля «молодёжного работника» (выбранной специфики). Например, "Специалист по работе с молодежью – это специалист, который непосредственно работает с молодежью или координирует работу с ней";. · Цель деятельности работника · Объекты · Социальные партнеры · Основные функции работника · Условия работы · Психологические особенности работы · Составляющие профессиональной компетентности работника (знания, умения, способности) · Личностные качества работника · Требования (пожелания) к образованию · Возможности для повышения квалификации · Возможности для карьерного роста · "Бонусы", преимущества работы · Риски работы Практическое задание № 6 (1-2 балла): Назовите эффективные способы профориентационного, воспитательного, социокультурного воздействия специалистов и общества на молодёжь с целью содействия в построении успешной карьеры. Разработайте мероприятие профориентационного, воспитательного, социокультурного характера с целью содействия молодежи в построении успешной карьеры с помощью или при организационном начале специалистов по работе с молодёжью (приоритет профориентационным проектам по направлению «Организация работы с молодежью» для школьников города и области). Структура разработки: Название / Цель / Задачи Объекты / Субъекты / Место, время План Содержание: описание этапов, основных форм и методов Ресурсы / Сценарий Ожидаемые результаты и значение
|
