Завдання. Складіть тест-завдання для перевірки однієї з тем обраної вами навчальної дисципліни.

Складіть тест-завдання для перевірки однієї з тем обраної вами навчальної дисципліни.

 

Заключне слово

Педагогіка вищої школи досліджує закономірності професійно-особистісного становлення майбутнього фахівця в освітньому процесі вищого нвчального закладу. Освіті належить визначальна роль у подоланні найгостріших проблем цивілізації. У документах ЮНЕСКО неодноразово наголошується, що політика, направлена на боротьбу з бідністю, покращенням здоровя суспільства, захистом навколишнього середовища, прав людини, покращенням міжнародного взаєморозуміння і збагачення світової культури не дадуть ефекта без відповідної стратегії в області освіти (Доповідь про положення справ у світовій освіті за 1991 рік, Париж). У більшості країн світу відбулись або відбуваються освітні реформи. Проте науковці все більше наголошують на проблемах, які свідчать про всесвітній кризи в освіті. Вітчизняна педагогіка, і зокрема, професійна освіта не стала винятком у цьому негативному світовому процесі. Реформування вищої школи у нашій країні є нагальною потребою.

Як наука педагогіка вищої школи має чітко визначені об’єкт, предмет, задачі, теоретико-методологічну основу і методи дослідження. У навчальному посібнику автори намагались висвітлити саме ці питання в контексті підготовки майбутніх фахівців інженерного профілю. Сьогодні на Україні сформувались потужні наукові школи, які активно і фундаментально досліджують проблеми професійної освіти (Харківська інженерно-педагогічна академія, Академії міжнародного співробітництва з креативної педагогіки, Вінницький національний аграрний університет та інші вищі навчальні заклади). У спеціалізованих вчених радах відбуваються захисти з проблем теорії та методики професійної освіти.

Потреба у написанні навчального посібника «Педагогічна технологія навчання технічних дисциплін» обумовлена тим, що вищі навчальні заклади за своїм типом – це заклади професійної освіти, метою яких є підготовка та перепідготовка фахівців вищої кваліфікації відповідно до потреб особистості у вищій освіті. Проте, в університетах фактично не готують викладачів для вищої школи для конкретних технічних спеціальностей. Сучасний викладач повинен бути не лише науковцем, але й висококваліфікованим викладачем, що добре знає педагогіку і психологію вищої школи, психологію студентської молоді, володіє педагогічною майстерністю.Враховуючі сучасні вимоги до якості викладання технічних дисциплін у змісті посібника ми прагнули врахувати приоритетні напрями фундаментальних та прикладних досліджень вітчизняних та зарубіжних науковців, а саме, реалізацію багаторівневої освіти, освітні стандарти нового покоління, науково-методичні основи структури і змісту освіти на базі компетентнісного підходу, теорію освіти на основі інформаційно-комунікаційних технологій, контролю якості освіти: критерії оцінювання, системи діагностувального, поточного та підсумкового контролю. Особлива увага приділена інноваційним технологіям навчання, креативним психолого-педагогічні технологіям як новій освітній парадигмі реалізації навчання у вищій професійній школі.

Безумовно педагогічна наука постійно розвивається під впливом соціально-економічеих процесів, що відбуваються в Україні, всесвітній глобалізації та інформатизації суспільсва та, в цілому, постіндустріального розвитку людства. Тому ми не вважаємо догматичними та усталеними наші пропозиції щодо розв’язання тих чи інших педагогічних проблем професійної освіти увищій школі. З порозумінням та повагою авторами навчального посібника «Педагогічна технологія навчання технічних дисциплін» будуть прийняти поради, зауваження, розглянута інша точка зору.

 

З повагою

Авторський колектив навчального посібника «Педагогічна технологія навчання технічних дисциплін»

 

.