Жизненные ценности. Далее можно повторить это упражнение с другим добровольцем.

Далее можно повторить это упражнение с другим добровольцем.

Анализ упражнения:

? Трудно ли было угадывать?

? Какие признаки было угадывать легче? Какие – сложнее? Почему?

Отлично! Ну что ж, вы хорошо справились с этим упражнением, с чем я вас и поздрав- ляю! Мы еще раз потренировались в наблюдательности. Это очень важное качество! Дело в том, что вокруг много информации, которую мы просто не замечаем. Но если быть хоть чуточку наблюдательней, можно открыть много интересного вокруг себя. Наблюдайте за собой и другими, и вам легче будет избежать неприятных ситуаций.

А перед тем как приступить к основному занятию, мы обратимся к нашему традици- онному блоку. Какому?

Правильно, это «Вспомним все». Так что давайте вспомним, что было у нас на про- шлом занятии.

 

Блок «Вспомним все»

По окончании блока ведущий должен связать эту тему с темой предыдущих занятий.

А теперь давайте перейдем к нашему сегодняшнему занятию. Следующее упражнение позволит нам поближе познакомиться с темой сегодняшнего занятия – «Жизненные ценности»

 

Упражнение «Ромашка»

Пояснение: Это упражнение направлено

на осознание участниками всего, что для них ценно, оно помогает ребятам ответить на вопросы: без чего мы не можем себя по- мыслить? Что для нас по-настоящему важно

и значимо?

Для этого упражнения необходим специ- альный реквизит: каждому участнику выдать лист А4 с изображением ромашки (см. При- ложение), по одному набору фломастеров (по

6-12 цветов) и ножницы.

Комментарий: Приложение можно рас-

печатать на разной цветной бумаге и дать эти

листы всей группе.

Инструкция-1: Сейчас каждому из вас предстоит сделать ромашку. Но это будет не

простая ромашка. Раздайте листы с ромашками и фломастеры (ножницы пока не давайте),

попросите участников разместиться за столами поудобней, так, чтобы им никто не мешал. Ведущий тоже должен будет сделать свою ромашку.

Комментарий: Далее ведущий может воспользоваться доской, чтобы показать, как и где

писать.

В центре этой ромашки, прямо на сердцевине напишите «Я». Подождите, пока участни- ки это сделают.

Хорошо, пойдем дальше. Основное задание – сделать надписи на лепестках. На каждом из лепестков вы должны 6 раз ответить на такие вот вопросы (сколько лепестков - столько и ответов):

Желательно эти вопросы записать на доске после прочтения.

z «Без чего я не был бы я?»,

z «Что мне особенно дорого, ценно и важно в жизни?»

z «Без чего я себя не представляю?».

Напишите каждый свой ответ на отдельном лепестке.

Ведущий может помочь участникам, немного направив их мысль:

На лепестках, например, могут быть написаны:

z какие-то важные вам люди: родители, друзья;

z важные чувства: любовь, понимание;

z ваше хобби, учеба;

z какие-то очень важные для вас вещи: плеер, чей-то подарок.

В общем, пишите все, что угодно, все, что для вас действительно значимо и без чего вы себя не представляете. Также вы можете украсить свою ромашку, но только после того, как подпишете все лепестки. Все ли понятно? Какие есть вопросы?

Дайте на эту работу время около 5-7 мин. (В это время можно включить спокойную музыку, желательно без слов). А после того как все подписали лепестки ромашки, раздайте ножницы.

А сейчас вырежьте цветок так, чтобы лепестки были присоединены к сердцевине. По- кажите на своем примере, для этого заранее вырежьте одну ромашку сами.

Готово? Отлично!

Инструкция-2: Давайте теперь сядем в круг.

Посмотрите, пожалуйста, все на свои ромашки. Какие они у вас получились красивые и

непохожие друг на друга! Сейчас нам всем предстоит сделать вот что. Ведущий тоже

должен быть со своей ромашкой.

Вы должны будете аккуратно оторвать от своей ромашки лепесток со словами: «Я самодостаточная личность, поэтому смогу потерять и/или обойтись без…, и вы про- износите то, что написано на одном из лепестков. Затем отрываете его. Например, «Я самодостаточная личность, поэтому смогу обойтись без Интернета».

Отрывая лепесток, вы должны представлять себе, как вы на самом деле теряете то, что написано на лепестке. Отнеситесь к этому упражнению серьезно, с полной от- ветственностью и отдачей. Лепесток, который вы оторвали, мы бросаем в центр нашего круга.

Далее ведущий начинает и отрывает один лепесток от своей ромашки. Все это выполняется по кругу. Сначала все по очереди отрывают один лепесток от своих ромашек, потом второй

и так далее, пока у участников не осталось по 2 лепестка или сами участники не задали

вопрос: «А если я не хочу расставаться с моими лепестками»? Вы говорите: «Вы можете

оставить 1-2 лепестка, которые вы точно не можете потерять или без которых вы стопроцентно не сможете обойтись в своей жизни».

Важно! Как показывает практика, участники с легкостью и, возможно, даже с некоторым

сарказмом начинают отрывать лепестки. Здесь важна роль ведущего: он должен призы-

вать к серьезности и просить слушать друг друга. Человек, который отрывает лепесток,

должен быть в центре внимания. Однако ближе к концу, подростки сами становятся серьез-