Студопедия — Движение от описания к концептуализации: линия истории
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Движение от описания к концептуализации: линия истории






Полезно и, вероятно, необходимо использовать описание («исто­рию»), для того чтобы изложить мысли на бумаге. Все же, так как вы поставили себе задачу относительно истории, то вам необходимо перей­ти от описания к концептуализации, то есть к линии истории. Пришло время рассказать историю аналитически. Это означает, точно так же как в открытом и осевом кодировании, что центральному феномену следует

-101-

дать название (и в качестве категории он будет последовательно соот­носиться с другими категориями). Здесь вы можете сначала взглянуть на ваш перечень категорий, чтобы определить, достаточно ли абстракт­на одна из них, чтобы охватить все, что было описано в истории. Иногда у вас уже есть такая категория. Теперь она становится централь­ной категорией, В другой раз ни одна категория не кажется достаточно широкой, чтобы охватить все. Что вы тогда делаете? Ответ заключается в том, что вы должны дать название центральному феномену.

В указанном выше примере исследователь имел много категорий, но ни одной достаточно широкой, чтобы охватить главную идею упра­вления риском для защиты развивающегося внутриутробного плода. По-видимому, каждая категория описывала часть, но не феномены в целом. После долгого обдумывания был выбран термин «Защитное Управление» в качестве центральной категории. Управление подразу­мевает предпринимаемые матерями действия по контролю рисков, сопряженных с беременностью. Защитное указывает, что эти действия носили защитный характер. (Было бы интересно найти негативные случаи — женщин, которые не предпринимают защитные действия — но таких не нашли во время этого исследования). Грамматическая фор­ма, которую принимает центральная категория, может быть различной. Это может быть существительное, например, траектория, работа, со­знание, умирание. Это может быть также сочетание прилагательного и причастия, как Защитное Управление[2] либо сочетание причастия и существительного, например, Становящаяся Матерью и Живущий с Артритом. Выбор за аналитиком. Единственное требование состоит в том, чтобы концептуальный ярлык соответствовал истории, которую он представляет.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 384. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия