| № п/п
| Наименование раздела дисциплины
| Наименование лабораторных работ
| Трудоёмкость (в часах)
|
|
| Психология общения. Структура и функции общения.
| 1. Характеристики общения.
|
|
|
| Психологические особенности педагогического общения.
| 1. Основные стороны педагогического общения:
· средство решения учебных задач,
· социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса,
· способ организации взаимоотношений субъектов педагогической деятельности).
2. Функции педагогического общения:
· познание личности,
· обмен информацией,
· организация совместной деятельности и управление ею,
· обмен ролями,
· сопереживание,
· самоутверждение
|
|
|
| Введение в пространство невербальной коммуникации в системе педагогического общения:
| 1-2.Изучение невербальной коммуникации
как основы педагогического взаимодействия.
|
|
|
| Индивидуально- типологические особенности восприятия невербальной информации субъектами образовательного процесса
| 1. Направленность эмоциональной экспрессивности говорящего. Эмоциональный слух. Индивидуальная специфичность и практическая неповторимость голоса человека. Логопедическая информация. «Эффект пространственной психологической избирательности». Диалект, интонация речи.
2. Психологические особенности говорящего (темперамент, воля, общительность, интеллект и др.). Субъективные свойства слушателя.
|
|
|
| Поведенческий облик педагога
| 1. Эмоциональные механизмы педагогической деятельности.
2. Профессиональная тренированность в сфере невербального восприятия.
|
|
