Жұмыстары (СОӨЖ).
СОӨЖ арнайы жасалған кесте бойынша аудиториялық уақытта өткiзiледi. СОӨЖ уақытында студенттерге жеке кеңес берiлiп, немесе оқылып кеткен дәрiстер бойынша студенттердiң бiлiмiн жетiлдiрiп,тереңдету мақсатындағы сабақтар жүргiзiледi, немесе студенттер тобында туындаған сұрақтар бойынша кеңес берiледi.
| №
| Мазмұны
| Саға-
ты
| Жұмыс түрi
| Әдебиет
| Уа
қы
ты
| | 1.
| Әлеуметтiк заңдар мен
әлеуметтану категориялары.Әлеуметтану туралы студенттердiң
мағлұматтарын анықтау.
|
| Негiзгi ұғымдар бойынша тезаурус өткiзу
| 1,5,9,12
|
| | 2.
| Әлеуметтанудың жеке ғылым ретiнде пайда болуы.
Әлеуметтанудың тарихы мен теориясының жалпы
мәселелерi.
|
| Ұсынылған әдебиетпен жұмыс iстеу.
| 1,3,10,56
|
| | 3.
| Әлеуметтанудың позитивтiк
ғылым ретiндегi мiндеттерi.
О.Конттың позитивтiк
көзқарасының жалпы
сипаты.Адамзат қоғамы
дамунының үш сатысы заңы.
|
| Реферат тапсырма-
ларын орындау
| 1,3,10
|
| | 4.
| Э.Дюркгеймнiң әлеуметтанулық реализмi.
Э.Дюркгеймнiң әлеуметтанулық көзқарасының жалпы сипаты. Э.Дюркгеймнiң әлеуметтiк
жанжал теориясы.
|
| Тестiлер құрастыру,
сәйкестендiру жұмыстарын жасау.
Дюркгеймнiң еңбегiмен танысу.
| 1,10,48
| 3,4
| | 5.
| ХХ ғасыр әлеуметтануы.
Эмпиристiк әлеуметтану.ХХ ғасыр әлеуметтануының
Бағыттары, мектептерi.П.Сорокин,
Т.Парсонс,З.Фрейд,Э.Фромм
социологиялық теориялары.
|
| Сөздiк құрастыру,
П.Сорокиннiң еңбегiмен жұмыс жасау.
| 1-4,10,40,41
|
| | 6.
| Қоғамға әлеуметтiк жүйе ретiнде социологиялық талдау жасау. Жүйелiк тұрғыдағы теориялар. Қоғамның қызмет атқару тетiктерi.
|
| Тестiлермен жұмыс жасау.
| 2,3,8,10,53
|
| | 7.
| Қоғамның әлеуметтiк
құрылымы және оның
динамикасы. Қоғамның
әлеуметтiк құрылымын
зерделеудiң теориялық негiзi.
|
| Ұғымдармен жұмыс.
Жарыс-ойын өткiзу
| 10,11-15,42,56,11-15
| 7,8
| | 8.
| Әлеуметтiк институттар.Әлеуметтiк қажеттiлiктер және олардың түрлерi.Институттар белгiлерi мен түрлерi. Олардың
арасындағы қатынас.
Әлеуметтiк институттардың
өзгеруi, олардың дамуына
әсер ететiн факторлар.
|
| Тақырыптық бақылау жұмысын өткiзу.
| 8,10,40
|
| | 9.
| Мектеп жүйесiнiң
әлеуметтанулық проблемалары.Мектеп – бiлiм жүйесiнiң маңызды институты ретiнде.Әлеуметтiк қызметi,қоғамға әсерi.Қала
мен ауыл мектептерi
ерекшелiктерi.Мектеп оқытушыларының әлеуметтiк
проблемалары. Мектеп және
дiн.
|
| Мерзiмдiк басылымдар
мен жұмыс жасау.
| 29,43,47
|
| | 10.
| Ұйымдастыру және басқару әлеуметтануы. «Ұйым»,»ұйымдастыру», «басқару» ұғымдарының
мазмұны. Ұйымдардағы
басшылық проблемалары.
Ұйымдардағы бюрократиялану үрдiсi негiзi. Бюрократия және демократия.
|
| Негiзгi ұғымдар
бойынша сөздiкпен жұмыс
жасау.
| 11-15,49,50,58,66,67
|
| | 11.
| Дiн - әлеуметтiк институт
ретiнде. Дiн және қоғам. Дiн белгiлерi, қалыптасу
кезеңдерi.Дiни ұйымдардың құрылымы,мақсат-мүдделерi. Дiн және мемлекет
|
| әдебиетпен жұмыс, тестiлiк
тапсырма орындау.
| 22,28,29
|
| | 12.
| Жастар әлеуметтануы.
Жастар әлеуметтiк
қатынастар субъетiсi ретiнде. Жастардың әлеуметтiк топ
ретiнде даралануының
өлшемдерi. Жастар мәдениетi мәселелерi.Жастар арасындағы маргиналдану
үрдiсi.Қазақстандағы жастар саясаты.
|
| Ұғымдармен жұмыс, проблема
бойынша пiкiрсалыстыру.
| 11-15,26,32,34,35
|
| | 13.
| Көшу-қону әлеуметтiк үрдiс ретiнде. Түрлерi, атқаратын қызметi.Қазақстандағы көшу-қону үрдiсiнiң негiзгi сипаты мен бағыты,келешегi. Заңсыз көшу - қону проблемалары. Көшу-қонуды ретке келтiру тетiктерi.
|
| Мерзiмдiк басылым материалдарымен жұмыс.
| 25,50,52
|
| | 14.
| Нақты әлеуметтанулық
зерттеулер жүргiзудiң
әдiстерi мен техникасы.
Социологиялық зерттелердегi «әдiс», «техника», «рет-
жосық» (процедура)
ұғымдарының мазмұны.Әлеуметтiк проблема ұғымының анықтамасы.
Зерттеулер жүргiзудiң
кезеңдерi.Бағдарлама дайындау. Сауалнама
құрастыру. Сауал түрлерi.
Сауал құрастыру ережелерi.
|
| Бегiлi бiр
проблеманы шешуге бағытталған социологиялық зерттеудiң бағдарламасын жасау және
саулнама құрастырып зерттеу жүргiзу.
| 2,3,7,9,10,42
|
| |
| Барлығы:
|
| |
|
|
Күндізгі бөлім студенттерiнің өздерi жүргiзетiн жұмыстары (СӨЖ)
Студенттердiң өздерi жүргiзетiн жұмыс ауқымы семинар сабақтарына дайындық, жоспарда көрсетiлген реферативтiк тапсырмаларды орындау, оқулықтар мен оқу құралдарымен және арнайы әдебиеттермен танысу жұмыстарынан тұрады. Сонымен қатар кейбiр дәрiс сабақтарын өз беттерiнше зерделеп, пәннiң уақыт тығыздығына байланысты толық ашылмай қалған проблемаларына байланысты әдебиеттермен танысу мiндеттерi жүктеледi.
| №
| Тақырып-
тар
| Тапсыр-
Малар
| Тапсырмалар
дың мақсаты,
мазмұны
| әдебиет
| Бақылаудың түрi
| Мер-
зiмi
саға
ты
| | 1.
| Әлеуметта
нудың зерттеу нышаны
ның ерекшелiк
терi,жеке ғылым ретiнде қалыпта суы,
тарихи дамуының негiзгi кезеңдерi.
| Жатты
ғулар орындау,пi
кiрлесу, реферат
тар дайын
дау,түсi
нiктермен
жұмыс.
| Әлеуметтанудың пайда болу
тарихымен танысу,негiзгi мектептер ерекшелiктерiн анықтау.
| 1,2,3,16
| Пiкiрлесутестiлеу
| 1,2,3
| | 2.
| Қоғам бiртұтас әлеуметтiк жүйе ретiнде
| Сәйкетен
дiру жұмысы,
сөзтiзбе жасау.
| Системалық талдау теорияларымен танысу.
| 1,11, 30
| Орын-
далған тапсырма
ларды өткiзу,пi -кiрлесу.
|
| |
| Қоғамның әлеуметтiк-демогра
фиялық құрылымы
| әдебиетпен жұмыс, түсiнiктер
мен жұмыс
| Қоғамның әлеуметтік-демографиялыққұрылымына талдау жасау
| 1,19-27
| пiкiрлесу
|
| |
| Қоғамның әлеумет
тiк-этника
лық құры
лымы
| Сөздiк жасау,
негiзгi тұжырым
дармен танысу
| Осы заманғы этно-әлеуметтiк қатынастар мәнiн анықтау.
| 29,42,53, 56,69
| Орында
ған тапсырма
ларды тапсыру,
қорғау
|
| |
| Қоғамның гендерлiк құры
лымы
| Түсiнiктер бойынша сөздiк жасау,рефе
рат дайындау,әдебиет
пен танысу.
| Осы заманғы
гендерлiк зерттеулердiң қалыптасып дамуын сипаттап,қоғам және әйелдер проблемала
рын зерделеу.
| 17,18,19-25
| Пкiр-сайыс, орындал
ған тапсырмаларды қорғау
|
| | 6.
| Әлеумет
тiк стратификация және мобильдi
лiк
| әдебиет
пен танысып,
аналитикалық тапсырмалар орындау,
| Теңсiздiктiң пайда болу теориялары
мен танысып, стратификация
лық жүйелердiң типтерiне талдау жасау.
| 1,2,3,18, 47,64
| Тестiлеу.
|
| | 7.
| Әлеуметтiк өзгерiс
тер
| Рефераттар дайындау
| Әлеуметтiк өзгерiс үлгiлерiмен танысу,қазақстан қоғамына тән өзгерiс ерекшелiктерiн анықтау.
| 1,3,13,16 19-27,65
| Дайындал
ған реферат
тарды қорғау.
|
| |
| Тұлға және оның әлеумет
тенуi.
| Түсiнiктер
мен жұмыс,бе -рiлген әдебиет
пен танысу,
реферат дайындау
| Тұлғаны әлеуметтану
лық тұрғыда зерделеу ерекшелiгiн анықтау, әлеуметтену тұжырымдарымен танысу.
| 2,3,16,17,18
| Дайын
далған тапсыр
маларды қоғау,
пiкiрлесу
| 7,8
| | 9.
| Әлеумет
тiк институт
тар.
| Түсiнiк
термен жұмыс, реферат дайындау,
жеке тапсырма
лар орындау.
| Әлеуметтiк институттардың қалыптасу үрдiсiмен танысып,атқара
тын қызметтерiн анықтау.
| 3,18,24,25
| Орындал
ған тапсырма
ларды қорғау.
|
| | 10.
| Отбасы-әлеумет
тiк институт және кiшi
әлеумет
тiк топ
ретiнде
| Жоспарда көрсетiл
ген пробле
малық тапсырма
ларды шешу,сөз дiкпен жұмыс
| Отбасын әлеуметтiк институт ретiнде зерделеу: неке
түрлерiмен танысу,отбасылық қатынастар
мен, негiзгi
тарихи типтерiмен танысу,отбасы үлгiлерiне салыстырмалы талдау жасау.
| 2,3,13,16, 36,37
| Пiкiрлесу
Тестiлеу
ден өту.
|
| | 11.
| Мәдениет әлеумет
тануы.
| Түсiнiктер
мен жұмыс.
Қазақстан мерзiмдiк басылымдарындағы мәдениет проблемаларына арналған мақала
ларға сараптама жасау.
| Мәдениеттiң әлеуметтiк үрдiс ретiндегi қоғам
өмiрiндегi рөлiн
анықтау
| 2,32, 33,35, 39
| Пiкiр
сайыс
|
| | 12.
| Бiлiм әлеумет
тануы
| Реферат
дайындау,
түсiнiктер
мен жұмыс.
| Бiлiм жүйесiн
әлеуметтану
лық зерттеу
нышаны ретiнде зерделеу,қыз
метiн, қарама-
қайшылықта
рын анықтау.
| 2,15,50, 54,61,
| Реферат қорғау
|
| | 13.
| Экономи
калық әлеумет
тану
| әдебиет
пен жұмыс,түсiнiктермен жұмыс.
| Экономикалық әлеуметтану
дың әдiс
ерекшелiктерiн анықтап, экономиканың әлеуметтiк тетiктерiмен танысу.
| 2,48,66,72
| Пiкiрлесу тапсыр
маларды өткiзу
|
| | 14.
| БАҚ –
әлеумет
тiк институт ретiнде.
| Жергiлiктi
баспа материал дарына сараптама жасау.
| БАҚ –тың
төртiншi билiк ретiндегi мәнiн ашу.
| 2,13,19,24, 73
| Тәжрибе лiк жұмыс.
|
| | 15.
| Әлеумет
тiк құбылыс
тарды зерттеудi жүргiзудiң әдiстерi мен техника
сы.
| Тестер құрастыру
Түсiнiктер
мен жұмыс
| Социологиялық зерттеулердiң түрлерiмен танысып,әдiсте рiн, зерделеу,қоры -тындылау тәсiлiмен танысу.
| 2,3,16,19, 20,33
| Тәжрибе лiк жұмыс.
| 14,15
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
|
|
Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...
Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
|
|
