Общая характеристика методов обученияОбщенаучное понятие метода обучения. Сущность педагогических методов. Подходы к трактовке педагогических методов. Роль методов в организации педагогического процесса в учебном заведении. Историко-экскурсивный анализ развития методов и приемов воспитания и обучения. Классификации методов обучения: традиционная - по источникам знания; по типу познавательной деятельности (И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин); по назначению (М.А.Данилов, Б.П.Есипов); по дидактическим целям, бинарные и полинарная классификации (М.И.Махмутов, В.Ф.Паламарчук, В.И.Паламарчук), классификация Ю.И.Бабанского и др.); по степени активности учащихся; проблемные методы обучения. Сущность и содержание методов обучения: рассказ, объяснение, инструктирование, лекция, беседа, учебная дискуссия, демонстрация, упражнение, самостоятельная работа (работа с печатными изданиями, самостоятельный поиск и др.), видео-метод, лабораторный метод, познавательные игры, методы программированного обучения, обучающий контроль, ситуативный метод и др. Педагогические приемы и способы как компоненты методов. Психолого-педагогические основы выбора методов. Перспективы развития методов обучения и воспитания в педагогической теории и практике.
|
