Б.2 Рекомендации по работе с печатным текстом (книга, учебник, учебное пособие, научно-популярная статья, научная публикация)

 

Успешность усвоения знаний во многом зависит от умения работать с печатным текстом.

Первый этап, являющийся самым важным, - чтение текста.

Осуществляется в несколько приемов:

- первое чтение - ознакомительное;

- второе чтение - углубленное, с выделением главных мыслей, положений;

- третье чтение - повторное, применяемое, как правило, при выполнении определенных заданий, связанных с данным текстом.

Второй этап - работа с прочитанным текстом.

Выделяют следующие виды и формы заданий по прочитанному тексту:

1. Составление плана прочитанного текста.

Различают различные виды планов:

а) по структуре:

простой план - включает название основных частей текста;

сложный план - включает кроме названий основных частей еще и смысловые компо­ненты.

б) по форме:

назывной план - содержит названия отдельных частей и разделов;

цитатный план - складывается из разных цитат, наиболее точно отражающих смысл и содержание отдельных блоков текста;

тезисный план - сжатая формулировка основных положений текста.

2. Конспектирование -выделение основных вопросов (в соответствии с планом) и со­кращенная их формулировка в последовательности, отраженной в тексте.

3. Подготовка ответов на вопросы,выполнение заданий различной степени сложности, использование теоретических положений, изложенных в тексте для поиска ответов на вопросы учебника, преподавателя или решения заданий и упражнений практического характера.

4. Самостоятельная постановка вопросов к тексту -выделение наиболее значимых мыслей и положений текста и переформулировка их в виде вопросов.

5. Составление кроссвордов -зашифровка отдельных понятий, названий, имен и т.д. в виде кратких определений или вопросов с последующим распределением их в определенную графическую структуру (по желанию составителя).

6. Работа с таблицами и схемами:

а) заполнение таблицы - внесение ответов в свободные графы заранее подготовленной преподавателем формы таблицы с перечнем вопросов или критериев систем;

б) составление таблицы (схемы) - выделение в тексте вопросов и критериев систематизирующего характера и включение их в самостоятельно разработанную графическую структуру в форме таблицы (с графами) или схемы (со стрелками).