Третье занятиеРечь детей на этом занятии состоит тоже из коротких ответов. Так же, как и на предыдущем занятии, Дети говорят об одном и том же действии — наклеивании. Разнообразие их речи заключается в том, что они называют различные виды бумаги, из которых составляется коллекция (рис. 2). (Предварительно учитель или сам заготавливает одинакового размера квадраты, вырезанные из различной бумаги — писчей, обложечной, промокательной, газетной, рисовальной, оберточной, — или предлагает детям самим приготовить дома такие квадратики. Образцы бумаги наклеиваются на картон или плотную бумагу.) Образцы различной бумаги учитель предлагает детям наклеивать в любой последовательности, по желанию детей. Это обеспечивает разнообразие ответов детей.
Рис. 2 Учитель также может задавать вопросы в любом порядке, то спрашивая о том, что они наклеивают, то какой по счету квадрат наклеивают, то какой вид бумаги наклеивают и т. д. Например: Учитель. Коля, что ты сейчас делаешь? Коля. Я наклеиваю квадратик. Учитель. А ты, Сережа, какую бумагу наклеиваешь? Сережа. Я наклеиваю газетную бумагу. Учитель. А ты, Оля, какую бумагу приклеиваешь? Оля. Я приклеиваю промокательную. Учитель. Какой квадрат ты наклеиваешь, Алеша? Алеша. Я наклеиваю уже второй квадрат. Учитель. А ты, Миша, какой квадратик наклеиваешь? Миша. Я — второй. Учитель. Интересно: а Женя какой уже наклеивает квадрат? Женя. Третий.
|
