Раздел первыйРАННЯЯ ДИАГНОСТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ Глава 1. Возрастные закономерности психомоторного развития.. 5 Глава 2. Ранняя стимуляция психомоторного развития....... 21 Глава 3. Нарушения познавательной деятельности у детей при основных формах аномального психического развития (клиническая характеристика)................. 27 3.1. Умственная отсталость.................. 27 3.2. Задержка психического развития............. 33 3.3. Особенности познавательной деятельности у детей с тяжелыми речевыми расстройствами............ 41 3.4. Особенности познавательной деятельности у детей с церебральными параличами............... 45 3.5. Дети с нарушениями слуха, зрения, ранним детским аутизмом......................... 51 Глава 4. Наиболее распространенные психосоматические и нервно-психические расстройства у детей раннего возраста.... 54 4.1. Психосоматические расстройства............ 54 4.2. Нервно-психические расстройства............ 61 4.2.1. Нервно-мышечные заболевания............ 61 4.2.2. Нервно-психические нарушения в связи с черепно-мозговой травмой................... 63 4.2.3. Судорожный синдром................. 64 Глава 5. Ранняя диагностика отклонений в развитии........ 66 5.1. Общие теоретические положения............ 66 5.2. Основные методы клинико-психолого-педагогической диагностики отклонений психического развития у детей 72 5.2.1. Медицинская диагностика............... 72 5.2.2. Психолого-педагогическая диагностика........ 85 5.2.3. Диагностика нарушений речи и оценка коммуникативного поведения..................... 91 5.2.4. Диагностика развития мышления........... 113 5.2.5. Нейропсихологическое обследование......... 117
Глава 6. Некоторые показатели готовности к обучению детей с особыми проблемами развития................ 121 Глава 7. Роль электроэнцефалографического исследования в оценке готовности к школьному обучению............ 130
|
