Студопедия — Вопрос №40. Толкование уголовного закона
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос №40. Толкование уголовного закона






Толкование уголовного закона – объяснение уголовного закона, выяснение его смысла, определение содержания, вложенного в него законодателем.

Толкование является мыслительной деятельностью и бывает 3 видов:

1. Легальное толкование – общеобязательное толкование, даваемое либо самим законодателем, либо лицом специально на это уполномоченным. К такому виду толкования стоит относить примечания к статьям уголовного закона;

2. Судебное толкование – осуществляется КС РФ и судами общей юрисдикции. Конституционный суд принимает решения о Конституционности положения определенных норм УК, а суды общей юрисдикции осуществляют толкование в ходе либо разрешения конкретного казуса, либо в постановлении Пленума ВС РФ.

3. Доктринальное толкование – формируется учеными уголовного права и не является обязательным.

Что касается приемов, используемых для толкования норм уголовного закона, то здесь используются следующие их виды:

1. Грамматическое толкование – использует в качестве средств толкования законы русского языка, такие как синтаксис, пунктуация, орфография и морфология;

2. Систематическое толкование – используется в том случае, когда для уяснения смысла нормы права необходимо использовать нормы других отраслей права или других статей уголовного закона;

3. Историческое толкование – позволяет уяснить смысл нормы права, исходя из особенностей времени ее принятия.

По объему толкования, оно бывает также 3 видов:

1. Буквальное – когда толкование не расширяет и не сужает понимание нормы права;

2. Ограничительное – когда в результате толкования норма права начинает применяться например к более узкому кругу лиц;

3. Расширительное – когда в результате толкования норма права используется в большем объеме, к большему кругу лиц.

В уголовном праве редко используется деление толкования по целям, но можно говорить и о нем:

1. Толкования-уяснение – толкование нормы для себя, для собственного ее более полного понимания;

2. Толкования-разъяснение – толкование нормы для других, например для нижестоящих органов.

Толкование получило такое значение после принятие УК 1996 г., в котором появились новые термины, которые в прошлом были неизвестны российскому законодательству.

 


Вопрос №41. Невиновное причинение вреда, его виды, отличие от небрежности

В соответствии со ст.5 УК РФ уголовная ответственность за невиновное причинение вреда не допускается. Уголовный кодекс 1996 г. впервые включил такую норму и предусмотрел 2 ее разновидности.

Первой разновидностью является субъективный случай или «казус» (ч.1 ст.28 УК РФ).

1. Применительно к формальным составам это обозначает, что лицо не осознавало и по обстоятельствам дела не могло осознавать общественной опасности своего деяния.

2. Применительно к материальным составами это значит, что лицо не предвидело наступление общественно-опасных последствий и по обстоятельствам дела не должно было и не могло их предвидеть.

Вторая разновидность невиновного причинения вреда предусмотрена ч.2 ст.28 УК РФ. Она характеризуется тем, что лицо, хотя и возможность наступления общественно опасных последствий своего деяния, но не могло их предотвратить в силу своих психофизиологических качеств требованиям экстремальных условий или нервно-психическим перегрузкам. Как следствие, невиновность заключается не в дефектах волевого или интеллектуального отношения, а в объективной невозможности лица предотвратить их.

1. Несоответствие психофизиологических качеств экстремальным условиям – когда неожиданно изменилась ситуация, а лицо к ним не готово и, в связи с несоответствием своих психофизиологических качеств, не может принять адекватное решение и предотвратить последствия (например, ЧС, стихийное бедствие, при занятии альпинизмом и пр.);

2. Несоответствие психофизических качеств нервно-психическим перегрузкам – усталость, физическое или психическое перенапряжение в результате длительного физического труда.

 








Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 398. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия