Место психодиагностики в системе психологического знания и профессиональной подготовки психолога

 

При определении места психодиагностики в системе психологического знания сложилось два его понимания: психодиагностика как наука и психодиагностика как практическая деятельность.

В первом понимании психодиагностика выступает непосредственной теоретической основой диагностической деятельности психолога-практика. Психодиагностика как научная дисциплина – отрасль научного знания, изучающая природу психологических явлений и принципиальную возможность их научной оценки; соответствие применяемых психодиагностических средств принятым общенаучным и методологическим требованиям; разрабатывающая основные методические требования, предъявляемые к различным средствам психодиагностики и процедуре их применения; изучающая основания достоверности результатов практической психодиагностики; разрабатывающая основные процедуры конструирования и проверки научности методов психодиагностики.

Основным методом психодиагностики как науки является дифференциально-диагностическое исследование. Результатом в данном направлении считается разработка и внедрение в практику психодиагностических методик.

Психодиагностика как практическая деятельность – система методов и процедур, включающая непосредственное выявление и оценку психологических особенностей личности и группы, а также определение профессиональных требований, предъявляемых к психологу как психодиагносту, к условиям проведения психодиагностической работы в целом.

В ходе психодиагностической практики проводится обследование испытуемых с использованием уже разработанных методик, а результатом является получение информации о психических свойствах и особенностях конкретных людей. Результаты психодиагностических измерений могут показывать не только наличие того или иного свойства, степень его выраженности, уровень развития, они могут также выступать как способы проверки истинности теоретико-психологических построений различных психологических направлений.

Таким образом, психодиагностика как сфера науки включает в себя принципы, процедуры и способы проверки научности различных методов психодиагностики. Как область практики она ориентирована на профессиональные знания и умения, связанные с практическим применением ее методов. И в том, и в другом случае речь идет о способах оценки психологических процессов, свойств и состояний человека (группы). Теоретическая психодиагностика научно обосновывает, как это лучше сделать, а практическая показывает, как это следует сделать правильно и надежно.

Предмет психодиагностики составляют принципы диагностирования и заключения, методы и методики психодиагностики, дифференциальная психометрика, нормативные требования к разработке, адаптации и использованию методик.

В состав психодиагностики входит психометрика – наука об измерении различных психических свойств. Подобно тому как психодиагностика «обслуживает» предметные области психологической науки, саму психодиагностику «обслуживает» психометрия. Целью психометрии является разработка требований к измерительным психодиагностическим методам. Эти требования относятся к адаптации методов, интерпретации получаемых данных, к процедуре разработки методов, разработке и применению математического аппарата для анализа получаемых данных.

Учебная дисциплина «Психодиагностика» является составной частью цикла общепрофессиональных дисциплин, обязательных для подготовки студентов по специальности «Психология» согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования. Содержание данной учебной дисциплины направлено на ознакомление обучаемых с основами теории и практики проектирования, адаптации и применения психодиагностических методов. Изучение дисциплины опирается на знания, полученные студентами при освоении цикла общих гуманитарных и естественно-научных дисциплин, а также общепрофессиональных дисциплин и прежде всего общей психологии, общего психологического практикума, математических методов в психологии и экспериментальной психологии.

Освоение данной учебной дисциплины обеспечиваетспособность будущего специалиста самостоятельно выбирать и эффективно применять наиболее адекватные для конкретной ситуации психодиагностические методики.

Психодиагностика изучается с целью:

· усвоения обучаемыми научного понимания основ проектирования, адаптации и применения психодиагностических методик;

· вооружения студентов систематизированными знаниями в области теории и практики постановки психологического диагноза;

· формирования у обучаемых умений комплексно применять основные методы психодиагностики и интерпретации полученных результатов;

· воспитания у студентов устойчивого интереса к совершенствованию навыков психологического самопознания;

· формирования и развития профессиональной компетентности в области решения задач психологической работы, связанных с познанием, пониманием и объяснением разнообразных психических явлений и психологических особенностей людей.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

· области применения психодиагностики, ее основные виды и задачи;

· классификацию психодиагностических методов, их возможности и ограничения, принципы, процедуры и способы проверки научности различных методов психодиагностики;

· нормативные требования к разработке, адаптации и использованию методик, структуру психодиагностического процесса, принципы диагностирования и заключения;

· профессиональные требования к психодиагносту и ситуации психодиагностического обследования испытуемых;

· основные источники и возможности появления ошибок и искажений, присущих методам исследования личности, пути и способы их недопущения.

Студент должен уметь:

· ориентироваться в современных научных концепциях личности, самостоятельно анализировать их методологические и теоретические основы в целях определения и выбора адекватных методов для конкретного психологического обследования;

· обеспечивать вновь создаваемым методикам необходимые психометрические характеристики репрезентативности, надежности, валидности;

· оценивать степень применимости конкретной методики, выбирать наиболее адекватные методики и комплектовать психодиагностическую батарею в зависимости от поставленной задачи и особенностей испытуемого;

· при планировании и проведении психологического обследования испытуемых соблюдать необходимые организационно-методические и морально-этические требования и нормы;

· при проведении психодиагностического обследования учитывать влияние факторов, влияющих на вариативность тестовых баллов и вариативность их интерпретации;

· разрабатывать психологически обоснованные рекомендации руководителям, коллективам и конкретным людям, основанные на данных, полученных в ходе психодиагностического обследования.