A StudentA young student went to London. He spoke English only a little. One morning he wanted a cup of tea and some eggs. He went into a cafe and sat down at a table. The waiter came and asked him what he wanted. But the student did not know the English word "eggs". He saw a newspaper on one of the tables with a picture of a hen on the front page. The student took the newspaper, showed the picture to the waiter and pointed to the hen. "What do you call this?" he asked. "A hen, sir," answered the waiter. ' "What do you call a hen's children then?" "Chickens, sir." "And what do you call chickens before they are born?" "Eggs,sir”. "Very well. Now bring me two eggs and a cup of tea, please," said the student.
V. Розробіть фрагмент уроку в 7 класі з організації діалогічного мовлення учнів на основі опорного діалога-зразка: - Good afternoon! - Good afternoon! - This is Oleh Milchenko speaking. Is that Roman? - Yes. - Can I speak to your sister, please? - She is not at home. Can you phone in an hour? - Yes, thank you, Roman. Good afternoon! - Good afternoon.
Варіант 8. I. Виконайте тестове завдання. Інструкція: Визначте правильну відповідь (а, б чи в) і запишіть її (наприклад: 1-а). 1. На якому ступені навчання мовний матеріал диференціюється в залежності від характеру засвоєння – продуктивного чи рецептивного? а) на початковому б) на середньому в) на старшому 2. Знайдіть серед названих завдання-інструкцію до рецептивно-репродуктивної вправи: а) розкажіть, що звичайно роблять і чого не роблять діти вранці б) послухайте опис погоди та визначте номер малюнка, що відповідає описові в) послухайте, що робила Віра та її товариші на уроці англійської мови; скажіть, що ви робили те ж саме 3. Головним компонентом техніки читання є: а) знання вимог програми до техніки читання б) здогадка про значення слова в) швидкість зорового сприймання графічних комплексів і правильне їх озвучування 4. Визначте раціональну послідовність вказаних видів вправ для засвоєння ГС, що належать до АГМ: а) вправа на імітацію зразка мовлення (ЗМ) б) вправа на завершення ЗМ в) вправа на підстановку у ЗМ 5. Пред’являти нові ЛО, що належать до активного лексичного мінімуму, доцільно: а) в ситуації мовлення б) в писемному мікротексті в) ізольовано 6. До групи умовно-мовленнєвих вправ в аудіюванні належить: а) розуміння на слух опису картини б) розпізнавання нового слова серед відомих в) аудіювання фонограми тексту 7. Кількість незнайомих лексичних одиниць у тексті від ступеня до ступеня: а) збільшується б) зменшується в) залишається однаковою 8. До підготовчих у навчанні діалогічного мовлення належать вправи: а) бесіда у зв’язку з прочитаним б) розучування діалогу-зразка в) обмін репліками “прохання-порада” г) складання діалогу за підстановчою таблицею 9. До висловлювання у монологічній формі готує вправа: а) відповіді на запитання вчителя б) приєднання учнем своєї фрази у логічній послідовності до фрази, яку сказав учитель, диктор або інший учень в) розповідь про свої літні канікули 10.Мовленнєвою вправою у навчанні писемного мовлення є: а) написання листа зарубіжному другові б) розширення висловлювання в) складання плану у формі запитань 11.Якісними показниками вмінь письма є: а) обсяг писемного висловлювання б) кількість простих і складних речень в) повнота відображення теми 12.Позакласна робота за організаційно-структурною ознакою буває: а) масово-груповою б) індивідуальною в) груповою 13.Глобальними об’єктами аналізу уроку є: а) цілеспрямованість уроку б) структура та зміст уроку в) активність учнів на уроці г) форми взаємодії вчителя та учнів д) мовленнєва поведінка вчителя е) результативність уроку
II. Ознайомтесь зі змістом уроків № 39 (Unit 7) № 36 (Unit 6) № 53 (Unit 8) підручника англійської мови для 7 класу. (див.: Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. Англійська мова: Підручник для 7 класу середн. шк. - К.: Освіта, 1997). Сформулюйте задачі уроків даних циклів: - практичні; - освітні; - розвиваючі; - виховні. Вкажіть необхідні засоби навчання.
III. Розробіть фрагмент уроку № 13 (8 клас) з ознайомлення учнів з новою лексикою з теми “Моя школа” та усного тренування у вживанні цього лексичного матеріалу на рівні речення: knowledge, a guest, to keep, a school-leaver. (див.: Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. Англійська мова: Підручник для 8 класу середн. шк. - К.: Освіта, 1998.- С. 24-27).
IV. Розробіть фрагмент уроку в 5 класі з організації аудіювання тексту “The Small Boy and the Tall Man” в пред’явленні вчителем:
|
