Студопедия — Упражнение 2. Соединение шпилькой.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Упражнение 2. Соединение шпилькой.






Для выполнения упражнения из табл. 23 выбирают согласно своему варианту исходные данные: номинальный диаметр резьбы шпильки, толщину присоединяемой детали и материал детали, в которую ввинчивают шпильку. По заданному материалу детали определяется длина ввинчиваемой части шпильки: l 1 = d, или l 1 = 1,25 d, или l 1 = 2 d. Устанавливается ГОСТ на шпильку (см. табл. 6). Затем рассчитывается длина шпильки:

l B 3 + S Ш + Н Г + К 1 + С,

где B 3– толщина присоединяемой детали (исходные данные);

S Ш – толщина шайбы (см. табл. 10);

Н Г – высота гайки (см. табл. 5);

К 1 – запас резьбы на выходе болта из гайки (берется равным одному–двум шагам резьбы, см. табл. 6);

С – величина фаски на конце шпильки (см. табл. 6).

Расчетная длина шпильки округляется до ближайшей стандартной величины (см. табл. 7). Если в эскизе к заданию «Крепежные изделия» выполнялась не шпилька, а другое крепежное изделие, то упражнение начинают с вычерчивания изображения шпильки с простановкой соответствующих размеров, взятых из табл. 6 и 7.

Далее определяют параметры глухого резьбового отверстия под ввинчиваемый конец шпильки. Глубина сверленного отверстия определяется из выражения

L = l 1 + 2 p + b,

где l 1 – длина ввинчиваемого конца шпильки;

2 p – запас резьбы в глухом отверстии, равный примерно двум шагам резьбы шпильки (см. табл. 6);

b – недорез резьбы в глухом отверстии (см. табл. 12).

Глубину нарезания резьбы определяем из выражения

L 1 = l 1 + 2 p.

После определения параметров выполняют изображение глухого резьбового отверстия (главный вид с фронтальным разрезом, вид сверху) с простановкой необходимых размеров (см. рис. 53). Размеры фаски берутся из табл. 12. И наконец, по действительным размерам шпильки, глухого отверстия под шпильку (определены в ходе выполнения упражнения), действительным размерам гайки и шайбы (см. табл. 5 и 10) вычерчивают главный вид соединения с фронтальным разрезом и вид сверху. Размер отверстия в присоединяемой детали выбирается из табл. 13. Изображение соединения

 

 

 

шпилькой рекомендуется выполнять с некоторыми упрощениями. Так, резьба в глухом отверстии условно изображается нарезанной до конца отверстия, а гайка условно изображается без конических фасок. На изображение наносят необходимые размеры (см. рис. 53), ставят позиции на детали, входящие в соединение, записывают условные обозначения крепежных деталей под изображениями данного упражнения (аналогично болтовому соединению).

Пример. Для номинального диаметра резьбы шпильки d = 20 мм, толщины присоединяемой детали B 3 = 25 мм и выполненной из чугуна детали, в которую вворачивают шпильку, подсчитаем:

1. Длину ввинчиваемой части шпильки:

l 1 = 1,25 d = 1,25 × 20 = 25 мм.

Шпилька будет выполнена по ГОСТ 22034-76 и ее размеры берутся из табл. 6 и 7.

2. Длину шпильки. Предварительно определяют S Ш = 3 мм (см.

табл. 10),

Н Г = 16 мм (см. табл. 5), К 1 = (1.2) р = 2,5 мм, С = 2,5 мм (см. табл. 6).

l B 3 + S Ш + Н Г + К 1 + С = 25 + 3 + 16 + 2,5 + 2,5 = 49 мм.

Ближайшее стандартное значение длины шпильки берем из табл. 7:

l = 50 мм.

3. Глубину сверления глухого отверстия:

l 1 = 25 мм (см. п. 1), р = 2,5 мм (см. табл. 1), b = 12 мм (см. табл. 12).

L = l 1 + 2 p + b = 25 + 2 × 2,5 + 12 = 42 мм.

4. Глубину нарезания резьбы:

L 1 = l 1 + 2 p = 25 + 2 × 2,5 = 30 мм.

 







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 2770. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия