Урок 51

 

 

Тема. Слова, які відповідають на питання що робити? що зробити? що робив?

що буде робити? (дієслова)

Мета:дати учням уявлення про слова, що означають дії предметів, учити виділяти

їх в усному і писемному мовленні; формувати вміння ставити питання до слів, що означають дію предметів; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати уважність, працелюбність.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

Встали, дітки, всі рівненько, Посміхнулися гарненько, Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

II. Хвилинка каліграфії

— Замініть одним словом.

Закріплений на палиці, обтягнутий тканиною, складаний кар- кас у формі півкулі для захисту від дощу і сонця. (парасолька)

— Запишіть каліграфічно.

па ра соль ка парасолька

під кущами гриби розкрили свої парасольки.

— Поділіть слово парасольки на склади для переносу.

III. сприймання й усвідомлення нових знань

1 Робота за малюнками

— розгляньте малюнки. я ставитиму вам запитання, а ви від- повідайте одним словом.

— Що робить дівчинка? (пише)

— Що робить хлопчик? (співає)

— Що роблять діти? (Читають)

— Діти, зображені на малюнках, щось роблять, виконують

певну дію. Слова пише, співає, читають означають дію предметів.

На які питання відповідають ці слова?

2 Робота над віршем

— Прочитайте вірш. Знайдіть у ньому слова — назви дій. По- ставте до них питання.

 

Ходять довгі журавлі, Щось вишукують в землі,

Щось воркують, щось віщують, Вже весну здається чують.

о.олесь

 

3 Фронтальна робота

— Вставте пропущені назви дій.

СОНечКО В КрАПлиНЦІ

Вранці Марійка до школи. Біля дороги вона

квітку. Марійка вже руку, щоб

 

квітку. Та краплинку роси на її пе- люстках. А в краплинці сонечко.

 

слова для довідки: йшла, побачила, простягнула, зірвати, по- бачила, блищало.

 

Фізкультхвилинка

 

раз! Два! Три! чотири! П’ять! час настав нам спочивать. Тож піднімем руки вгору, Ніби глянемо на зорі.

А тепер всі руки в боки, як зайчата, скоки-скоки! Десять! Дев’ять! Вісім! Сім! час за парти нам усім.