Отражение в тексте утверждений, отражающих верификацию гипотез-следствий
Для того чтобы определить характер влияния сети «Интернет» на формирование ценностей российской молодежи мы должны проверить истинность гипотез следствий нашего исследования. Рассмотрим первую гипотезу следствия: Чем более высокие ценностные ориентиры респондентов, тем более высокой нравственной категории Интернет-ресурсов они отдают предпочтение. Поэтапно совершая анализ, то есть, преобразовывая индикаторы в систему показателей, мы можем утверждать о наличии следующих тенденций: Для получения данных о ценностных ориентациях респондентов, нашей исследовательской группой был разработан ряд открытых и косвенных вопросов, направленных на выявление ценностных ориентаций студентов. От респондентов требовалось продолжить предложения (вопрос №15) и ответить на закрытый вопрос №12. В результате обработки информации были получены следующие результаты:
(Табл. 9)
(Рис. 17)
(Рис. 18)
(Рис. 19)
(Рис. 20) По результатам, полученным в нашем исследовании, можно сделать вывод о взаимосвязи Интернет-ресурсов, которым отдают предпочтение респонденты, и их ценностной ориентации. На основании вопросов, заданных респондентам, мы выяснили, что большинство высоко ценностно-ориентированных студентов чаще посещают сайты об образовании, что говорит об их заинтересованности учебным процессом. Гипотеза подтверждена. Рассмотрим вторую гипотезу-следствие: Гипотеза-следствие №2: чем более высокие ценностные ориентиры респондентов, тем более положительное влияние на него оказывает сеть интернет. Для получения данных о том, какое влияние оказывает сеть «Интернет» на респондентов, нашей исследовательской группой был разработан ряд открытых и косвенных вопросов, направленных на выявление влияния сети «Интернет». От респондентов требовалось продолжить предложения (вопрос №15) и ответить на закрытый вопрос №4. В результате обработки информации были получены следующие результаты:
(Рис. 21)
(Рис. 22) Следующая гистограмма, в которой результаты получены среди высоко ценностно-ориентированного количества респондентов.
(Рис. 23) Гипотеза подтверждена, так как мы выяснили, что большинство высоко ценностно-ориентированных студентов отдают предпочтение не общению в социальных сетях, а таким занятиям как: поиском интересной и нужно информации, подготовки домашнего задания и так далее.
Гипотеза-следствие №3: чем более высокие ценностные ориентиры респондентов, тем более конкретными являются критерии отбора Интернет-ресурса. Наша исследовательская группа выдвинула предположение о том, что чем чаще респондент проводит время в сети «Интернет», тем круг его друзей в реальной жизни является более суженым, чем в виртуальной. Для этого нами был разработан ряд вопросов, в которых мы пытались выяснить: сколько, по их мнению, желательно уделять сети «Интернет», как часто они проводят время с «реальными» друзьями, имеются ли у них «виртуальные друзья», если имеются, то какие интересы поддерживают их дружеские отношения? В результате обработки информации были получены следующие результаты:
(Табл.11)
(Табл. 12) На следующей круговой диаграмме мы видим, какое количество респондентов, которые часто посещают сеть «Интернет» имеют виртуальных друзей.
(Рис. 24) На основании полученных результатов, мы выяснили, что чем больше респондент проводит времени в сети «Интернет», тем меньше у него реальных и больше виртуальных друзей. Гипотеза подтверждена.
Гипотеза-следствие №4: чем больше времени респондент проводит в сети «Интернет», тем больше он подвержен суицидальному поведению. Для получения данных о том, как время провождения в сети влияет на респондента, нами были разработаны вопрос № 2, №7, вопрос № 12. В результате обработки информации были получены следующие результаты:
(Табл. 13)
(Табл. 14)
(Рис. 25)
(Рис. 26) На следующей таблице показано время, которое, по мнению респондентов, желательно уделять сети «Интернет» среди студентов которые посещали/посещают сайты о суициде.
(Табл. 15) На основании полученных результатов, можно сказать, что чем больше времени респондент проводит в сети «Интернет», тем больше он подвержен суицидальному поведению. Гипотеза подтверждена. Гипотеза-следствие №5: чем больше времени респондент проводит на развлекательных интернет - ресурсах, тем ниже становится уровень его интеллекта. Для получения данных о том, сколько времени респондент проводит в сети «интернет», а также разработанные нами специальные вопросы на эрудицию, помогут иметь представление об интеллекте респондента. В результате обработки информации были получены следующие результаты:
(Рис. 27)
(Рис. 28) На основании полученных результатов, мы выяснили, что чем респондент чаще посещает развлекательные сайты и сайты эротического содержания, тем он менее эрудирован. Гипотеза подтверждена. Гипотеза-следствие №6: чем больше времени респондент проводит в сети «Интернет», тем более глубокое чувство иллюзии реальности у него возникает. Перед нами встает задача – получить данные о том, как и на что тратят свое время респонденты, сколько, по их мнению, желательно уделять сети «Интернет», как часто они проводят время с «реальными» друзьями, имеются ли у них «виртуальные друзья», если имеются, то какие интересы поддерживают их дружеские отношения? В результате обработки информации были получены следующие результаты:
(Табл. 16)
(Табл. 17)
(Рис. 29)
(Рис. 30) Далее показана круговая диаграмма среди тех, кто считает, что нужно много времени для удовлетворения своих потребностей в сети «Интернет», на которой видно, что количество виртуальных друзей пропорционально тому, сколько он проводит времени в виртуальной реальности.
(Рис. 31)
В результате полученных данных, мы выяснили, что студенты, которые проводят больше времени в сети «Интернет», тем большее чувство иллюзии реальности у него возникает. Это выражается в увеличении количества виртуальных друзей и уменьшения времени, проводимого с реальными. Гипотеза подтверждена.
Подводя итог, следует отметить, что наша гипотеза основания подтвердилась по причине подтверждения всех гипотез следствия. То есть мы вправе утверждать то, что сеть «Интернет» выступает в качестве основного инструмента, который оказывает неоднозначное влияние на формирование ценностей российской молодежи.
|
