ий курс1. Определите возможный жанр (характер) этюда, исходя из размера, темпа, специфики аккомпанемента и авторских указаний: · -«качча», · - танцевальные основы: -- полька, --- галоп,--- марш, -- - тарантелла, -- жига, --вальс,------- · -- прелюдия, · -- другое 2. Определите тип (вид) этюда по художественной значимости его в репертуаре ученика · - инструктивный · - концертный 3. Определите фактуру этюда по преобладающему типу технических формул: (нужное подчеркнуть и указать №№ тактов): · - гаммаобразная, ________________ – хроматическая___________________ · - арпеджированная: короткое арп________ длинное арп________ ломанные арп.______________ · - аккордовая: - 3-хзвучная, - 4-хзвучная, - «смешанная»,----------- другое ----- · - октавы: --«лёгкие – леджиеро»______ «октавы – маркато»______октавы -легато, _____ ломаные октавы,______ смешанный тип октавной техники________ другое____________
· на мелкую технику: - «позиционную»,____(«пятипальцевую»)______ «смешанную»_________ другое________________ · - техника двойных нот: – терций диатонических_____________ - хроматических_________ - двойных секст,________________ _смешанный тип двойных нот, ___________________________ -передача из руки в руку_________ ______ репетиции _____________________ техника «мартелато»______________________ другое ____________________________________. 4. Определите форму этюда на основе гармонического и тонального плана (по Кадансам), по смене фактуры и др. муз.выр. средствам (указать тональности): 2-х частная репризная_____________________________________________ 3-х частная простая______________________________________________ 3-хчастн. с контрастной серединой____________________________________ - рондо_____________________________________________________________ - «вариационная» (куплетно- вариационная)_________________________ другое__________________________________________________________ 5. Определите исполнительские штрихи в главной партии отдельно в правой и левой руке этюда и уровни веса игрового аппарата (указать такты): · -правая рука (нужное подчеркнуть) - легато, легатиссимо, портаменто, нон легато, стаккато, стаккатиссимо, маркато, леджиеро, легато – «сэкко» (сухое), «артиколато» ________________________ · -левая рука _________________________________________________________________ · уровень веса правой руки_______________________________________________________ · уровень веса левой руки_____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 6. Определите преобладающую интонационную структуру мотивов (ямбические или хореические мотивы) в правой и левой руке отдельно: - прав, рука – главная тема-_(указать №№тактов)________________________________ -- левая рука - ---//--------__________________________________________________ 7.. Определите преобладающие игровые движения, характерные для данного типа фактуры (укажите №№ тактов, в которых встречается соответствующий тип движения) --«скольжение»: _______ корпуса,________ плеча,_________ локтя,__________ кисти, __________ -- «качели» запястья __________________ «мостики» запястья ________________________ -- ротация с замахом 1-ого пальца__________________________________________________ ротация с замахом 4ого и 5ого пальцев_____________________________________________ -- «супинация» _____________________________________________________________________ «пронация»________________________________________________________________________ -«рикошет» ________________________________________________________________________ «весовой толчок» ____________________________________________________________________
9. Определите наличие «динамических стереотипов» (форм движения руки). Какое количество тактов содержит каждый стереотип (укажите №№ тактов) в каждом случае: - 2-утакты -__________ 4-хтакты__________ 6- такты__________ 8- такты________ - другое_________________________________________________________________________
10. Используемые аппликатурные приёмы при исполнении этого этюда (укажите №№ тактов): -наличие позиции 3-х палых ___________ 4-хпалых____________ 5- палых______________ - нарушения традиционных позиций ___________________________________________________ -позиции «узкие» ______________________ «широкие»__________________________ -- подкладывание_____________________ неспецифическое подкладывание _________________ перекладывание _____________________ неспецифическое перекладывание_________________ -- репетиции _______________________________________________________________________ -- скольжение пальцев (1-ого, 2-ого, 4-ого, 5 –ого)_________________________________________ - наличие мелодических «скачков» ________________________________ -наличие «беззвучной подмены пальцев» ________________________________________________ -другое_______________________________________________________________________
11. Характер динамики: (указать №№тактов) -контрастный___________________________________________________________ · -волнообразный_________________________________________________________________ · -террасообразный___________________________________________________________________ -«смешанный» тип динамики__________________________________________________________ -другое ___________________________________________________________________________
12. Какие виды педализации, можно применить, исходя из стиля и характера музыки?
(указать №№ тактов) - метро – ритмическую _______________________________________- - динамическую____________________________________________ -гармоническую___________________________________________ -артикуляционную__________________________________________ - интонационную (артикуляционную)______________________________________
13. Назовите уровень трудности по году обучения или по классу: ____________________
14. какие навыки должен уже иметь ученик, для хорошего исполнения этого этюда?______________________________________________________________________- · какие навыки предполагается получить, работая над этим этюдом ____________________________________________________________________________ 15. Целесообразность использования этого этюда в педагогическом репертуаре (указать какие №№ тактов или эпизоды этому способствуют): · - для развития конкретного вида техники______________________________ · - для тренировки технических приёмов конкретного музыкального произведения из репертуара ученика_______________________________________________________ · - для закрепления ранее полученных исполнительских приёмов и навыков _________ · - для подготовки к более высокой ступени технического развития _________________ · - для развития дифференциации (независимости) пальцев______________________ · - для укрепления цепкости пальцев_________________________________________ · -- для развития выдержки, воли ____________________________________________ · --для развития силы и крепости пальцев_______________________________________ · --другое _______________ ______________________________________________________
|
