II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины. Процесс изучения дисциплинывносит существенный вклад в формировании общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК)

Процесс изучения дисциплины вносит существенный вклад в формировании общекультурных компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК), предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация(степень) "бакалавр") – таких, как:

способность и готовность к:

· пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

· использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

· владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

· восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

· овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

· реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

· описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

· осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

· выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

· прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

· самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

· просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

· реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

 

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

· различные методологические подходы к определению стресса

· физиологическую природу стресса

· основные эмоции, связанные со стрессом

· положительное и негативное значение стресса

· основы стрессоустойчивой жизненной стратегии

уметь:

· использовать полученные знания на практике для повышения уровня собственной стрессоусойчивости

· выстраивать свое поведение так, что бы минимизировать стрессы в межличностном и деловом общении

· использовать полученные знания по управлению стрессами в профессиональной деятельности

приобрести навыки:

· регулирования собственного эмоционального состояния в ситуации стресса

· профилактики эмоционального и физического истощения при больших нагрузках