Понятие методологии психологии. Взаимосвязь методологии, методов и частных исследовательских методик

О Конт, предложил концепцию развития человеческого знания. Он рассматривал три последовательно сменяющие одна другую формы знания:

1) религиозное - научное знание, основанное на традиции и индивидуальной вере;

2) философское - основанное на интуиции автора той или иной концепции, рациональное и умозрительное по своей сути;

3) позитивное - основанное на фиксации фактов в ходе целенаправленного наблюдения или эксперимента.

Однако, несмотря на торжество позитивного.

Парадигма - это общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их прак-ое применение, метод, оборудование и пр.

Наука как целостный феномен возникает в Новое время. этапы:

1. Классическая наука (XVII-XIX вв.),имеет своей парадигмой механику, ее картина мира строится на пр-пе жесткого детерминизма, ей соот-ет образ мироздания как часового мех-зма.

2. Неклассическая наука (первая половина XX в.), с ней связана парадигма относительности, дискретности, квантования, вероятности, дополнительности.

3. постнеклассической. парадигма становления и самоорганизации.

Методология - система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Уровни методологии:

- уровень философской методологии - это та основа, на которой базируется исследовательская деятельность. В роли методологической основы конкретных научных направлений выступают крупные философские учения

- уровень методологии общенаучных принципов исследования относятся попытки разработки универсальных принципов, средств и форм научного познания, соотносимые, хотя бы потенциально, не с какой-то конкретной наукой, но применимые к широкому кругу наук

- уровень конкретно-научной методологии разрабатывает те же проблемы, что и общенаучная методология, но в рамках конкретных наук, исходя из особенностей объекта науки, в отношении как теории, так и эмпирической деятельности;

- уровень методик и техник исследования на этом уровне рассматриваются проблемы валидности и методики разрабатываемых диагностических методик исследования.

Ф-ф-ия («любовь к мудрости», «любомудрие») — дисциплина, изучающая наиболее общие существенные характеристики и фундаментальные принципы реальности (бытия) и познания, бытия человека, отношения человека и мира. В советский период раз-ия ψ в кач-ве ф-ф-ой методологии выступал диалектический и ист-ий материализм (материя первична, сознание вторично, оно возникает в рез-те раз-ия материи – мозга ч-ка; лич-ть прояв-ся и форм-ся в д-ти). Основные положения – материальность мира, первичность материи, вторичность сознания, непрерывность развития материи, познание сознания через деятельность человека, общественно-исторический характер деятельности, единство и борьба противоположностей, переход количества в качество.

Методологические основы современной психологии – любые философские учения (Экзистенциализм – существование, инд-ое бытие ч-ка, погружённое в своё Я; отрицание объективного знания; внешний мир таков, каким его воспринимает внутренне Я каждого. Позитивизм – верным и испытанным яв-ся только то, что получено с помощью колич-ых методов).

Сов-ть методологических принципов даёт указания относительно способов разработки психол-их теорий, помогает выделить принципиальную стр-ру и основные линии взаимосвязи в изучаемом объекте. Вкл-ет психол-ие теории, законы, принципы, разрабатывает проб-ы научного исследования.

Принципы: детерминизм – причинная обусловленность псих-их яв-ий; единство сознания и д-ти – д-ть яв-ся первичной, сознание вторичным; принцип историзма – изучение проб-ы с момента её постановки в истории психологии и до наших дней, позволяет не повторять выводов, которые уже когда-то были сделаны; принцип системности - необходимость из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно взаимосвязанных объектов, приобретающих значение и характер системных; принцип объективности - объект познания независим от познающего субъекта; объект принципиально познаваем через действие; принцип гуманизма – не навреди!

Специально-научная методология связана с практикой исследования. В практике исследования все методики рассматриваются вместе с общей и спец-ой методологией. Любой методологический приём (н-р тест) всегда рассматривается вместе с решением ряда принципиальных вопросов исследования.

Тот или иной научный подход и методологические принципы реализуются в конкретно-исследовательских методах.

Метод - способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического и теоретического освоения (познания) действительности. Методы психологии конкретизируется в исследовательских методиках. Методика отвечает конкретным целям и задачам психолого-педагогического исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных. На основе определенного метода может быть создано множество методик.

Методика – конкретное воплощение метода, заключающееся в способе вз/д-я субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры. Методика вкл-ет сов-ть специфических приёмов получения, уточнения или проверки науч.знания.

Техника – сов-ть спец-ых приёмов для эф-ого применения той или иной методики исслед-ия, это инструкция, приёмы обработки данных, оборудование, последовательность.