Реализация идеи свободного воспитанияЖ.Ж.Руссо и его возрастной периодизацииРеализация идеи свободного воспитанияЖ.Ж.Руссо и его возрастной периодизации. Жан-Жак Руссо(1712-1778) Труд - "Эмиль, или О воспитании" (1762). Идеи свободного воспитания. Главным естественным правом человека Руссо считал право на свободу. Вот почему он выдвинул идею свободного воспитания, которое следует и помогает природе, устраняя вредные влияния. Руссо считал, что на ребенка воздействуют три фактора воспитания: природа, люди, общество. Природа развивает способности и чувства; люди учат, как ими пользоваться; общество обогащает опыт. Наилучшее воспитание - самостоятельное накопление жизненного опыта. Руссо выделял физическое воспитание, видел в нем средство для установления гармонии между человеком, природой и социальным окружением, для преодоления пагубных наклонностей, для формирования нравственно чистых идеалов. Трудовое воспитание – каждый должен овладеть каким-либо ремеслом, чтобы в будущем иметь возможность зарабатывать на жизнь. Периодизация Первый период - от рождения до появления речи. В это время воспитание сводится преимущественно к заботе о здоровом физическом развитии ребенка. Грудного ребенка кормила сама мать. Подробные рекомендации имели целью закаливание младенца. Руссо предостерегает от попыток форсировать развитие детской речи. Словарный запас ребенка должен совпадать с накапливаемыми им идеями и конкретными представлениями. Второй период - от появления речи до 12 лет. Главные задачи воспитания в это время - создание условий для приобретения ребенком возможно более широкого круга жизненных представлений, помощь в правильном восприятии окружающих предметов и явлений. Руссо рекомендовал обучать без использования книг. Ребенок должен на практике усвоить элементы различных естественных и точных знаний. Нравственное воспитание предписывалось осуществлять на примерах, избегая морализаторских бесед. Не допускать ситуаций, провоцирующих детскую ложь. Преждевременные попытки к нравственному наставлению вынуждают ребенка механически подражать старшим, лицемерить. Третий период охватывает возраст от 12 до 15 лет, когда дети полны сил и энергии, подготовлены к некоему систематическому умственному воспитанию. Обучении полезным знаниям, в первую очередь природоведению и математике. Учение должно строиться на основе личного опыта и самодеятельности. Руссо отвергал чтение детьми книг в этом возрасте. Единственное исключение составлял "Робинзон Крузо" английского писателя Д. Дефо. Подобное предпочтение объясняется тем, что герой романа являл для Руссо идеал человека, создавшего свое благополучие собственным трудом. Четвертый период. С 15 лет до совершеннолетия (25 лет) заканчивается формирование нравственного облика молодого человека. В эти годы он знакомится с установлениями и нравами окружающего общества. Нравственное воспитание приобретает практический характер, развивая в юноше добрые чувства, волю, суждения и целомудрие. Наступает пора чтения исторических сочинений (главным образом, биографий великих людей эпохи Античности), поскольку это - одно из важных средств нравственного воспитания. Лишь позже, став вполне взрослым, человек волен выбирать вероисповедание, считал Руссо.
|
