Студопедия — Хроническая Негативная Терапевтическая Реакция
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Хроническая Негативная Терапевтическая Реакция






Рассматривая Негативную Терапевтическую Реакцию как реакцию на предательство в силу неизбежного несовершенства отношений, мне показалась очень показательной история пациентки Д., женщины 45 лет, чей длительный аналитический маршрут - это непрерывная последовательность серьезных явлений Негативной Терапевтической Реакции, устанавливающихся при любом значимом шаге.

Д. до определенного момента своей жизни была блистательной студенткой, она выросла в очень религиозной семье. Мать начала страдать тяжелой депрессией, когда Д. была маленькой, с самого начала ее жизни сформировалась болезненная инверсия ролей, из-за которой она взвалила на себя груз материнских страхов.

Со временем она погрузилась в очень жесткую религиозность, она построила броню в своем характере, позволившую ей выдумать себе роль и социальный характер в образе человека прямого, благородного, бескомпромиссного, который, однако, мешал ей развивать свою собственную аффективную жизнь.

Первый случай декомпенсации произошел с ней в возрасте 18 лет, когда с Д. произошел психотический эпизод после автомобильного происшествия, в котором Д. не была виновна.

Эпизод, жертвой которого она стала, переживался ею как предательство, потому что разрушил ее представление о мире, где соблюдение жесткой этики уберегало бы ее от жребиев судьбы. Она начала анализ, но резко прервала в момент большой близости, который принес невыносимые гомосексуальные страхи.

После длительной паузы, она возобновила курс, уже со мной.

В начальный период, сессии открываются рассказами об одном или нескольких снах, задающими тон самой сессии, и которые преподносятся как вызов моей способности интерпретации, вызов, в котором никогда нет недостатка в персонажах «спятивших» преподавателей или врачей. В потоке слов и образов словно должны были обособиться отдельные эмоции или персонажи, для того, чтобы построить коллаж. Когда изредка мне удается построить нечто осмысленное и оригинальное для того, чтобы высказаться, начинается достаточно продолжительный период, когда мое наблюдение подвергается вивисекции и разрушению.

Сама атмосфера сессий предусматривает цикличные и неизбежные яростные атаки на аналитическую функцию при любом, даже незначительном, шаге вперед. В такие моменты я чувствую себя физически парализованным. Я спрашиваю себя, что побудило меня согласиться взяться за это невозможное предприятие, какие грехи как психоаналитик я чувствовал за собой и обязан был искупить.

«Мне снилось, что я слушала лекцию о Фрейде, один калека рассказывал, что Фрейд входит и выходит из ушей, изо рта, из глаз». Д. сообщает, что в определенные моменты ужас вынуждает ее отбрасывать абсолютно всё. Затем следует долгий трудный период, Д. не может работать, она вынуждена брать себе сопровождающих на сессии, затем она решает обратиться в центр, прописывающий психофармакологическую терапию, и приписывает этой терапии некоторые улучшения в управлении тревогой.

Нам удается лишь несколько месяцев спустя с трудом восстановить отношения, где, наконец, находится место для более легкого тона, а также признание, пусть и неуверенное, моей функции.

Неожиданно, спустя еще несколько месяцев, она сообщает мне, что решила приостановить почти всю назначенную ей терапию, объясняя это тем, что у нее появился легкий побочный эффект.

Появляется болезненное осознание причин ее страдания, а также значения ее многообразных и сложных симптомов, упущенных возможностей, целой части ее жизни, которая уже никогда не будет прожита.

Она спрашивает себя, не уберегают ли ее сексуальные затруднения от более серьезных тревог, и соглашается с тем, что считает, что самый большой ужас для нее - это смешение с другим человеком и способность размножаться. Она проявляет страх утратить свое прежнее, основанное на догмах, равновесие, не приобретя при этом нового. В ее рассказах впервые появляется единственная веселая фигура, которая, как она помнит, была в ее детстве.

Через четыре года с начала нашего анализа, Д. возвращается из летнего отпуска в необычно хорошем расположении духа, и даже умудряется сказать, что отчасти ее хорошее состояние зависит от наших отношений. Ее трудовая жизнь благополучна, она постоянно развивает свои культурные интересы, и к религии ее отношению стало более спокойным и безмятежным.

Но все эти улучшения, кажется, неожиданно исчезают из-за моей отлучки, на самом деле достаточно прогнозируемой, повторяющейся из года в год. Полемическим тоном она утверждает, что, будучи неверующим, я не должен был праздновать день Святого Покровителя своего города. Это как если бы вдруг исчезли бы результаты пройденного развития, и вернулся климат начального времени. В течении нескольких недель она пропускает сессии, и возобновление также затруднительно, затем следуют два года напряженности, она снова возвращается к приему медикаментов, и мы вместе начинаем постепенно склеивать черепки.

Наши десятилетние отношения отмечены периодическими Негативными Терапевтическими Реакциями, появляющимися в периоды наивысшего благополучия и близости, неожиданные и приводящие в расстройство. Угрозы прерывания часто сопровождаются пропусками сессий и периодами повышенной вербальной агрессивности. Возможно, со временем эти проявления несколько сгладились, потому что, несмотря ни на что, между нами установились отношения взаимной привязанности, которые реально существуют, хотя упоминание о них и невозможно.

Снова встает тема - тема предательства как тени отношений, отношений, неизбежно несущих с собой след предательства из прошлого со стороны отсутствующих родительских фигур, частей непрожитой жизни, невыносимого несовершенства другого человека.







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 476. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия