Разъяснение понятий

– Что же такое благодарность?

Благодарность – это когда человек помнит все хорошее и доброе, говорит слова благодарности и стремится тоже сделать человеку что-нибудь доброе и хорошее.

– Что мы говорим, когда хотим поблагодарить? (спасибо, благодарю вас, я признателен вам за помощь, по-белорусски – вялікі дзякуй).

– А что означает слово «спасибо»? (Спаси Бог)

Синоним к слову «благодарность» – «признательность», а антоним –«неблагодарность». Неблагодарного человека могут назвать также черствым, невоспитанным.

Слушание и обсуждение сказки

Одна девочка написала Деду Морозу письмо.

«Здравствуй, мой любимый Дедушка Мороз!

Большое спасибо тебе за подаренные год назад коньки. Мне стыдно все время получать от тебя подарки, а в ответ ничего не дарить, это нечестно и некрасиво. Я тоже решила сделать тебе какой-нибудь подарок, но не знаю, что тебе нравится. Я очень долго думала. А потом решила, что будет честно подарить тебе самую любимую мою игрушку. Это мой рыжий плюшевый медвежонок Топтыжка. Он очень теплый и пушистый, и мне с ним очень нравится засыпать. Может, и тебе станет с ним чуточку теплее. Я оставлю его в новогоднюю ночь под елкой в нашем дворе, а когда ты будешь разносить детям подарки, то не забудь взять его себе. А мне в этом году подарок не неси. Я совсем не обижусь, лучше отдай мой подарок какому-нибудь малышу, а то у меня и так уже много твоих подарков».

– Можно ли сказать, что эта девочка понимала, что за добро надо благодарить?

– Какой была эта девочка? Почему вы так думаете?

5. Игровое упражнение «Скажи спасибо»

Учитель бросает детям мяч, называет слово, а тот, у кого оказался мяч, должен сказать слова благодарности, используя разнообразные формы.

Подружке. – Спасибо за то, что она поможет в трудную минуту.

Доктору. – Большое спасибо…

Бабушке. –……………………..

Учителю –……………………..

Продавцу магазина –……………………..

Маме –……………………..

Младшему братику или сестричке –……………………..

Солнышку –……………………..

Весне –……………………..

Цветку –……………………..

Книге –……………………..

Можно предложить детям продолжить без помощи учителя.

Работа в группах

1. Задание – группа получает конверт со словами, из которых надо составить пословицы, прочитать и объяснить их смысл:

Своего «спасибо» не жалей, а чужого не жди.

Благодарностью сердце украшается.

Долг платежом красен.

Как аукнется, так и откликнется.

2. Вспомнить сказки, в которых героям помогали сказочные персонажи за умение быть вежливым и благодарным.

3. Обсудить ситуацию

После уроков тетя Зина, уборщица, прибрала в классе – ни соринки, ни пылинки. Устала – ноги уже не молодые, да и спина болит.

Утром первым в класс пришел Вася. И сразу стал рисовать рожицы на доске. Мел выскользнул из его рук и упал. Не заметив, мальчик наступил на него и раскрошил.

– Собери мел тряпочкой, – посоветовала соседка по парте Валя. – Так было чисто, тетя Зина убирала, а ты намусорил.

– Подумаешь, это ее работа, пусть и убирает! – ответил Вася.

Обсуждение:

– Можно ли сказать, что Вася был неблагодарным? Почему вы так думаете?

7. Коллективный рисунок «Благодарное сердце»

Дети делятся на группы, и учитель просит их нарисовать контуры сердца, а внутри написать слова, выражающие благодарность (можно не только на русском языке). Выполнив задание, представители групп по очереди читают слова благодарности, объясняют, что они обозначают, когда, кому и как надо их говорить.

Подведение итогов беседы

– Кого же называют благодарным?

– Почему воспитанный человек не забывает благодарить за доброе отношение, помощь?

– Какие отрицательные качества развиваются у неблагодарного человека?

– Нужно ли обязательно ожидать или требовать благодарности за доброе дело? Почему?

Приложение 32

Форма отзыва о прохождении практики

Отзыв

о прохождении ______________________________________ практики

^{(название практики)}

в период с _________ по __________

студентом _____________ курса_______ группы

__________________________________________________________________

^{(Ф.И.О. студента)}

За время активной практики с ____________ по ____________ данный студент посетил ____ уроков, провел самостоятельно _____ уроков и _____ внеклассных мероприятий.

Данный студент (частично, в полном объеме) обучился ведению школьной документации, проверке тетрадей и дневников.

Рекомендации (указать как оформляется доска (пишет аккуратно, соблюдается каллиграфия))

Характеристика общих педагогических умений:

Методика преподавания русского языка:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания литературного чтения:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания белорусского языка:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания литературного чтения:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания математики:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания курса «Человек и мир»:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания изобразительного искусства:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания трудового обучения:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания музыки:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

Методика преподавания физической культуры и здоровья:

Текущие отметки по ведению уроков:

Отметка за открытый урок

 

Какие темы вызывали сложности:

Общие рекомендации:

Общая оценка по специальности:

^{(указать в баллах прописью)}

 

_____________________ 20___ г.

 

Непосредственный руководитель практики от организации	___________________	/____________________
	подпись	Ф.И.О.