ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯВопросы к экзамену по разделам «Теория и методика воспитания», «Социальная педагогика», «Педагогика межнационального общения», «Теория обучения» 1. Предмет педагогики, ее задачи на современном этапе. Система педагогических дисциплин. 2. Социальное воспитание и социализация личности. 3. Дифференциация и индивидуализация обучения школьников. 4. Веротерпимость и толерантность в воспитании. 5. Система непрерывного образования: 1) формальное образование (дошкольное, начальное, среднее, высшее, общее и профессиональное); 2) неформализованное (обучение взрослых, курсы повышения квалификации и переподготовки) и др. 6. Воспитательные модели, концепции и теории. 7. Гуманистическая тенденция в педагогике. Гуманизация образования. 8. Функции классного руководителя. 9. Информатика и информационные технологии в учебно-воспитательном процессе. 10. Роль классного руководства в процессе воспитания. 11. Учет, контроль и проверка знаний, умений и навыков учащихся. Мониторинг успешности обучения. 12. Правила семейного воспитания. 13. Общая характеристика методов стимулирования и мотивации поведения и деятельности учащихся. 14. Функции семьи и типы семьи. 15. Факторы развития личности. 16. Концептуальные основы семейного воспитания. 17. Нормативные документы, регистрирующие содержание образования. 18. Социальный педагог: деятельность и нравственный кодекс педагога. 19. Назначение системы дополнительного образования. 20. Традиции российской социальной педагогики и зарубежный опыт. 21. Теория и практика развивающего обучения. 22. Гуманизация среды и социальная педагогика. Объект и предмет социальной педагогики. 23. Характеристика основных систем обучения (классно-предметной, классно-урочной, лекционно-семинарской, комплексной, Дальтон-план, проектной и т.д.) и разнообразных форм организации учебных занятий (лекций, семинаров, уроков, конференций, практических занятий, факультативов и т.д.). 24. Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания. 25. Теория проблемного обучения. 26. Патриотическое и интернациональное воспитание. Воспитание культуры межнационального общения. 27. Содержание среднего образования. Общая характеристика временных государственных образовательных стандартов (на примере физики). 28. Сущность, функции и система гражданского воспитания. 29. Закон РФ «Об образовании» и документы Федерального агентства образования РФ о развитии вариативного образования в России. 30. Личность и коллектив. 31. Методология и методы педагогических исследований. 32. Динамика развития коллектива. Педагогическое руководство. 33. Базисный план среднего (общеобразовательного) учреждения, его структура. Учебные планы и программы общеобразовательной школы. 34. Идеи А.С. Макаренко о коллективе. 35. Основные закономерности и принципы обучения. 36. Признаки, структура и основные типы детских коллективов. 37. Особенности учебно-воспитательной работы в школах различного типа (гимназии, лицея, колледжа, школы-интерната). 38. Педагогические парадигмы. 39. Организация самостоятельной работы школьников, содействие развитию их творческих возможностей. 40. Понятие о методах и приемах воспитания. Разнообразие приемов. Воспитание как система. Сущность системного подхода в воспитании. 41. Специфика принципов воспитания и их характеристика. 42. Основные функции, методы и формы работы классного руководителя. 43. Общие закономерности процесса воспитания. 44. Предмет дидактики. Сущность и структура обучения. 45. Содержание процесса воспитания. 46. Основные пути, методы и формы приобщения школьников к культурным традициям своего народа. Идея этнопедагогики. 47. Системы и структуры воспитательного процесса. 48. Организация самовоспитания школьников. Критический анализ идеи свободного воспитания. 49. Внеклассная работа и ее значение для обучения, воспитания и развития школьника. 50. Средства обучения. Их классификация. 51. Личность как педагогическая категория. Противоречия как движущая сила личности. Личность ребенка как объект и субъект воспитания и обучения. 52. Основные функции социальной педагогики. Организация внеучебной деятельности учащихся. 53. Признаки коллектива. Структура коллектива. Динамика и этапы развития коллектива. 54.Стиль взаимоотношения педагога со школьниками в учебно-воспитательном процессе. Идея педагогики сотрудничества. 55. Общая характеристика методов контроля эффективности педагогического процесса. Диагностический, предупреждающий, итоговый, поститоговый контроль. 56. Методы обучения и их классификация. 57. Особенности воспитательной работы с педагогически запущенными детьми. 58. Урок. Структура урока. Подготовка к проведению отдельного урока и системы уроков. Характеристика основных условий успешного проведения уроков. 59. Современная работа школы, внешкольных воспитательных учреждений, семьи и общественности по воспитанию подрастающего поколения. 60. Формирование личности в коллективе – ведущая идея гуманистической системы воспитания. 61. Педагогический поиск и общая характеристика опыта педагогов-новаторов (В.А. Караковский, Ш.А. Амонашвили и др.) 62. Основные требования к личности современного подростка.
|
