Студопедия — ЗАНЯТТЯ №29
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЗАНЯТТЯ №29






Тема: Алюміній: будова атома та властивості.

Амфотерні властивості оксиду і гідроксиду алюмінію.

Ферум як представник d-елементів: будова атома та властивості. Добування і використання металів

Актуальність: Алюміній активний метал, що виявляє амфотерні властивості, відновник. Утворення щільної оксидної плівки на поверх­ні металу захищає його від подальшого окиснення. Ферум є перехід­ним елементом металом середньої активності, відновник. Має важливе біологічне значення. Входить до складу гемоглобіну, багатьох фер­ментів.

Навчальні цілі:

Знати: знаходження металів в періодичній системі хімічних еле­ментів, особливості електронної будови елементів ІІІ А групи періо­дич­ної системи, фізичні та хімічні властивості алюмінію, будову атома та властивості d-елементів, фізичні та хімічні властивості перехідних металів,

Уміти: давати характеристику елементу за положенням в періо­дич­ній системі, писати електронні формули елементів складати рів­нян­ня хімічних реакцій за участю металів.

Самостійна позааудиторна робота студентів

! Написати в робочому зошиті:

1. Написати електронні формули:

А) атома та йону Алюмінію, Б) атома та йонів Феруму.

2. Скільки електронів міститься в атомі Алюмінію у незбудженому стані на 3р-підрівні?

3. Написати формули сполук: алюміній гідроксиду, алюміній сульфату, оксиду феруму (II, III).

4. Написати рівняння реакції, за допомогою яких можна здійс­нити такі перетворення:

Алюміній ® сульфат алюмінію ® гідроксид алюмінію ® нітрат алюмінію.

 

5. Написати реакцію взаємодії заліза із хлоридною кислотою. Визначити окисник та відновник.

6. Написати рівняння добування ферум (ІІІ) сульфату трьома різ­ними способами.

7. Масова частка дисульфіду феруму (FeS2) у залізному колчедані становить 80%. Розрахувати масову частку Сульфуру в колчедані.

 

6 Дати відповіді на тести в робочому зошиті:

1. Який метал при нагріванні буде взаємодіяти з розчином натрій гідроксиду:

а) Pb; б) Ag; в) Cu; г) Fe.

2. При розчиненні алюміній оксиду у розплаві КОН утворю­ється:

а) КАlО2; б) К[Аl(ОН)42О)];

в) К[Аl(ОН)4]; г) К3[Аl(ОН)6];.

3.При додаванні соди до водного розчину алюміній нітрату випадає осад:

а) Алюміній карбонату; б) Алюміній гідрокарбонату;

в) Алюміній гідроксиду; г) Алюміній оксиду.

4. Вкажіть процес алюмотермії:

а) АlCl3 + 3K = 3KCl + Al; б) Cr2O3 + 2Al = Al2O3 + 2Cr;

в) 6HCl + 2Al = 2AlCl3 + 3H2; г) Al3+ + 3е= Al0.

5. При взаємодії заліза із хлоридною кислотою утворюється:

а) Ферум (ІІ) хлорид; б) Ферум (ІІІ) хлорид;

в) Ферум (ІІ) гідроксохлорид; г) Ферум (ІІІ) гідроксохлорид.

6. З перелічених властивостей вибрати властивості амфотерних гідроксидів:

а) взаємодія з водою; б) взаємодія з активними металами;

в) взаємодія з солями; г) взаємодія з кислотами.

Контрольні питання

1. Зробити характеристику Алюмінію за місцем в періодичній системі та будовою атома.

2. Які фізичні властивості проявляє Алюміній?

3. Назвати фізичні та хімічні властивості оксиду та гідроксиду алюмінію.

4. Написати рівняння реакцій, які доводять амфотерний характер оксиду та гідроксиду алюмінію.

5. Зробити характеристику Феруму за місцем в періодичній системі та будовою атома.

6. Як впливає ступінь окиснення Феруму в сполуках на їх основність або кислотність?

7. Як взаємодіє Ферум з концентрованими кислотами?

8. Що таке «корозія»? При яких умовах кородує залізо?

9. Що таке сплави? Чавун і сталь.

Самостійна робота на занятті

! Написати в робочому зошиті:

1. Закінчити рівняння реакції:

А) Fe + CuSO4 =...; Al+ H2SO4(конц) = …;

Б) Al + N2 =…; Fe + HCl = ….

Визначити окисник і відновник в реакції.

2. Скласти рівняння реакцій за схемою:

A) Fe ® FeCl3 ® Fe(OH)3 ® Fe2O3;

Б) FeO ® FeSO4 ® Fe(OH)2 ® Fe(OH)3.

3. Назвати речовини А і Б і написати рівняння реакцій, за допомо­гою яких можна зробити такі перетворення:

A) Fe ® А ® Fe3(РО4)2; Б) AlCl3 ® Б ® KAl(OH)4.

4. Закінчіть рівняння реакції: FeCl3 + NaOH ®.... Вкажіть загаль­ну суму коефіцієнтів у правій та лівій частинах рівняння.

5. При взаємодії Алюмінію із Хлором одержали 11, 35 г алюміній хлориду. Знайти масу Алюмінію.

6. Обчислити об’єм водню (н.у.), який утворюється під час роз­чи­нення Алюмінію масою 8, 1 г у водному розчині лугу.

7*. Яку масу сульфату Феруму (II) можна добути із залізного ку­по­росу FeSO4· 7H2O масою 2, 78 г?

8*. Суміш порошків заліза і міді, у якій масова частка заліза 20%, обробили розведеною сульфатною кислотою. Обчислити масу вихід­ної суміші, якщо в результаті реакції виділилось 112 мл газу (н.у).







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1007. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия