ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Хронометраж — сравнительно простая и доступная методика исследования работоспособности, позволяю­щая проводить наблюдения и определять общую заня­тость учащихся как на протяжении учебного дня, так и всего дня в целом. Кроме того, эта методика дает воз­можность определить занятость учащихся различными видами деятельности на протяжении одного урока и учесть продолжительность нагрузки и периодов отдыха во время работы.

Хронометраж может быть индивидуальным и массо­вым. Обычно для характеристики учебной активности учащихся на уроке в классе или мастерской использу­ется массовый хронометраж. Проводящий об­следование одновременно наблюдает за 20 учениками, каждые 2 мин ведет учет числа работающих и нерабо­тающих учащихся, пользуясь хронокартой. Подсчиты­вая количество отметок, +, —, V, 0 по горизонтали, по вертикали и в целом общее число отметок. Последнее принимается за 100 %.

Активность учащихся на уроке определяется отноше­нием (в процентах) количества отметок «работает» к общему числу отметок.

Общее число отметок 440 — 100%

Число работающих (+) 265 — х

265-100

х=-------------------=60, 2%

 

Индивидуальный хронометраж дает воз­можность получить более точную временную характе ристику выполняемых отдельных элементов урока. Про­водящий обследование с секундомером внимательно наб­людает за 1—2 учащимися и в протоколе фиксирует вре­мя, затрачиваемое на различные виды деятельности и отдых. На основании полученных данных определяют плотность рабочего времени во время урока, а также ко­личество микропауз, самопроизвольных перерывов и продолжительность отдельных операций.

Плотность урока — отношение времени, в течение которого учащийся занят учебной работой, ко всей про­должительности урока, выраженное в процентах. К вре­мени занятости учащихся относится время, затрачивае­мое на выполнение задания, слушание объяснения учи­теля, наблюдение за показом, подготовку и уборку ра­бочего места.

 

Дневник урока

Школа _________________________________________________________________

Класс._ _________________________________________________________________

Дата____________________________________________________________________

День недели______________________________________________________________

Урок по расписанию_______________________________________________________
Предмет __ ______________________________________________________________

Содержание урока_________________________________________________________

 

№ п/п	Фамилии учеников	Временные периоды, мин	Оценка деятельности
		1-2	3-4	5-6	7-8	итд	43—44	+	-	V
и т. д.

Примечание. Работает (+); любой вид отвлечения (-) отвечает учителю (V); вышел из класса (0).;

Наблюдение за поведением детей. Весьма существен­ное дополнение во всех исследованиях по гигиенической оценке учебно-воспитательного процесса в детском уч­реждении. Оно позволяет правильно объяснить особен­ности работоспособности детей в процессе их деятель­ности. В ходе наблюдения отмечают: 1) внимание и интерес к выполняемому заданию; 2) появление объектив­ных признаков снижения работоспособности; 3) частоту непредусмотренных перерывов; 4) отвлечение посторон­ними делами и разговорами; 5) перемену положения те­ла; 6) субъективные жалобы на усталость, головную, боль, головокружение и т. д.

Анкетный опрос. Изучение режима дня — необходи­мая составная часть исследований по гигиенической оценке учебно-воспитательного процесса в детском и подростковом учреждении. Производится с помощью специальных однодневных опросных листов и недель­ных хронометражных карт.

Однодневные опросные листы, содержа­щие вопросы по режиму дня, раздают учащимся. Дети отвечают подробно на каждый вопрос по данным прошед­шего дня. Приведена примерная схема опросной анкеты о режиме дня.

Недельные карты заполняются учащимися в течение всей недели. При обработке полученных однодневных анкет и недельных карт за неделю исследователь опре­деляет длительность отдыха (ночной сон и прогулки на свежем воздухе), интервалы между приемами пищи и кратность питания, длительность подготовки домашних заданий, продолжительность деятельности по собствен­ному выбору, время работы в кружках и выполнение об­щественных поручений, оздоровительных и закаливаю­щих мероприятий. Затем сравнивают полученные резуль­таты с режимом дня, установленным для данного возрас­та, и дают гигиенические рекомендации к упорядочению режима дня и недели.