ИЗУЧЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ
ИЗУЧЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ
Здоровье человека формируется в период его роста и развития под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий. В связи с этим одной основных проблем гигиены детей и подростков как об охране и укреплении здоровья подрастающего поколения является изучение показателей, характеризующих здоровье детского и подросткового населения. В настоящее время установлено, что здоровье детского населения определяется не только наличием или отсутствием заболеваний, но и гармоничным и соответствующим возрасту развитием, нормальным уровнем основных функциональных показателей. Врач-гигиенист в своей практической деятельности, направленной на создание оптимальных условий жизни, обучения и воспитания детей, широко опирается на показатели их здоровья. Эти данные являются наиболее объективными и надежными критериями благоприятного или неблагоприятного влияния факторов внешней среды на рост и развитие детского организма и используются для разработки и обоснования профилактических мероприятий по охране и укреплению здоровья детей. Цель изучения темы. Углубление знаний о показателях здоровья детского я подросткового населения; приобретение навыков изучения и анализа данных о состоянии здоровья, т. е. овладение следующими методиками. 1. Анализ заболеваемости. 2. Исследование и оценка физического развития (антропометрические исследования, вариационно-статистическая разработка; оценка физического развития индивидуума и коллектива). Занятие по освоению методики анализа заболеваемости проводится в лаборатории кафедры. Студенты определяют группы здоровья детей по результатам медицинского осмотра, анализируют заболеваемость по обращаемости, распространенность хронических заболеваний и нарушений в состоянии здоровья, определяют количество часто болеющих детей и индекс здоровья, знакомятся с первичной и отчетной документацией. Освоение методики исследования и оценки физического развития целесообразно разделить на четыре занятия. Первое занятие проводится в антропометрическом кабинете; студенты осваивают методы соматометрических, физиометрических и соматосколических исследований и приобретают навыки пользования антропометрическим инструментарием. Второе занятие организуется в базовом детском учреждении (см. приложение 1) каждый студент проводит антропометрические исследования ребенка, заполняет специальную карту. Пример такой карты приведен на с. 39—40. Третье занятие проводится в лаборатории кафедры; студенты получают набор карт, содержащих результаты медицинского обследования группы детей, осуществляют вариационно-статистическую разработку основных показателей физического развития. Четвертое занятие выполняется на кафедре; студенты производят оценку физического развития по комплексной схеме.
|
