ВИДЫ ЗАДАНИЙ, ПРЕДЛАГАЕМЫХ УЧАЩИМСЯ

НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

 

4.1 УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К НАПИСАНИЮ ЦИФР

• Раскрашивание, штриховка и обведение контуров.

• Выделение в тетради клетки как места написания цифр: обведение нескольких клеток, обведение одной клетки по заданному образцу.

• Выделение в клетке ее частей: обведение правой (левой) стороны, верхней (нижней) стороны; обозначение точками углов клетки по указанному признаку: верхний правый, нижний левый угол и др.;

• Ориентировка в клетке: обозначение точками середины клетки, середины верхней (нижней) стороны клетки.

• Прописывание в тетради различных узоров из палочек, точек, волнистых линий.

• Прописывание элементов цифр: наклонных палочек, овалов, полуовалов, волнистых линий.

• Обведение контуров цифр, прописанных учителем в тетради.

• Написание цифр в воздухе.

• Написание цифры по обозначенным опорным точкам.

• Прописывание цифры по воображаемым опорным точкам.

 

4.2 УПРАЖНЕНИЯ НА СРАВНЕНИЕ МНОЖЕСТВ

При обучении сравнению множеств учащимся предлагается система упражнений постепенно усложняющихся видов:

1) множества располагаются так, чтобы каждый элемент второго множества оказался под одним элементом первого множества;

2) элементы обоих множеств располагаются линейно, но без очевидного разбиения их на пары;

3) элементы обоих множеств располагаются линейно, но вперемешку (например, круги и квадраты кладутся в каждом из двух рядов);

4) элементы одного из множеств раскладываются линейно, а другого по произвольной конфигурации;

5) элементы обоих множеств располагаются в виде неупорядоченных групп.

 

4.3 УПРАЖНЕНИЯ В СЧЕТЕ

Видообразующими признаками разнообразия упражнений в счете являются:

• состав объектов для счета (одинаковые  неодинаковые, реальные предметы, их изображения);

• характеристическое свойство множества пересчитываемых объектов (цвет, форма, размер, назначение);

• пространственное расположение объектов для счета (горизонтально, вертикально, нелинейно, по замкнутому контуру);

• направление счета (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, по часовой стрелке, против часовой стрелки);

• ведущий орган восприятия пересчитываемых объектов (тактильный счет − «счет руками», зрительный счет – «счет глазами», счет звуков – «счет ушами»);

• отсутствие объектов для пересчитывания (счет по представлению этих объектов);

• единицы счета (по одному, парами, тройками и т.д.).

 

4.4 УПРАЖНЕНИЯ ПО НУМЕРАЦИИ

 

Упражнения на закрепление последовательности чисел