Дидактические игры. «Чья коробочка?» («У меня три коробочки от заводных игрушек:курочки, цыпленка и утенка«Чья коробочка?» («У меня три коробочки от заводных игрушек: курочки, цыпленка и утенка. Надо все игрушки положить по коробочкам. Кто больше всех? Кто меньше всех? Что ты можешь сказать про утенка? Поместится ли курочка в коробку цыпленка? А поместится ли цыпленок в коробку курочки?...»); «Три медведя», «Палочки в ряд», «Ступеньки», «Сломанная лестница»; «Кто выше ростом?» (Дается задание по представлению, затем можно проверить правильность, используя наглядность: Петя выше Саши, Саша выше Даши. Кто самый высокий?...»). Методика обучения сравнению величины с помощью условной мерки, равной Одному из сравниваемых предметов Предварительная работа Первое знакомство с условной меркой может происходить при изучении свойств квадрата и прямоугольника еще в средней группе. Детям объясняется: чтобы сравнить стороны фигуры, нарисованной на доске (можно предложить другую проблемную ситуацию, когда способ сравнения непосредственно приложением и наложением не подходит), необходим предмет-помощник, полоска, равная по длине одной из сторон.
Все стороны квадрата такой же длины, как полоска, значит, они все одинаковой длины (рис. 30). Рис. 30 У прямоугольника по 2 (противоположные) стороны одинаковой длины (рис. 31).
Рис. 31
|
