Модель организации образовательной деятельности
| № п/п
| Режимные моменты
| Формы организации и формы работы с детьми
| | 1.
| Прием, осмотр, разнообразная детская деятельность (с учетом перечня, групповых традиций, событий) в соответствии с темой
| Самостоятельная деятельность воспитанников
Совместная деятельность: подгрупповая и индивидуальная. Формы работы: беседа, игры с правилами, чтение художественной литературы, поручения и т.д.
В ходе данного режимного момента происходит создание предметно-развивающей среды в соответствии с содержанием образовательных областей.
| | 2.
| Утренняя гимнастика
| Совместная деятельность взрослых и воспитанников
| | 3.
| Подготовка к завтраку, завтрак
| Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная)
Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).
| | 4.
| Разнообразная детская деятельность
| Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность воспитанников
Формы работы: подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, сюжетные игры, игры с правилами, подвижные игры (с музыкальным сопровождением), музыкально–дидактическая игра, соревнования, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов, беседы, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, совместные действия, дежурство, поручение, задание, наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, чтение, обсуждение, разучивание.
| | 5.
| Образовательная деятельность
| Доминирующие образовательные области (можно планировать по областям или по видам деятельности)
понедельник: Социально-коммуникативная, физическое развитие;
вторник: познавательное, художественно-эстетическое развитие;
среда: речевое, социально-коммуникативное развитие;
четверг: художественно-эстетическое, физическое;
пятница: речевое, познавательное развитие;
| | 6.
| Подготовка к прогулке
| Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей
| | 7.
| Прогулка
| Совместная деятельность взрослых и воспитанников. Самостоятельная деятельность воспитанников.
Формы работы: подвижные игры с правилами, игровые упражнения, сюжетные игры, игры с правилами, соревнования, реализация проектов, беседы, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, совместные действия, поручение, задание, наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, слушание, исполнение, импровизация, чтение, обсуждение.
| | 8.
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду
| Совместная и Самостоятельная деятельность.
| | 9.
| Обед
| Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная). Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).
| | 10.
| Подготовка ко сну
| Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).
Формы работы: чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
| | 11.
| Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику
| Совместная деятельность взрослых и детей.
Самостоятельная деятельность детей
| | 12.
| Полдник
| Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).
Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).
| | 13.
| Образовательная деятельность, самостоятельная деятельность
| Образовательная деятельность, проводимая в соответствии с СанПиН, а так же все виды самостоятельной деятельности.
| |
| Подготовка к прогулке
| Совместная деятельность взрослых и воспитанников
Самостоятельная деятельность воспитанников.
| | 15.
| Прогулка
| Совместная и Самостоятельная деятельность.
Формы работы: подвижные игры с правилами, игровые упражнения, сюжетные игры, игры с правилами, соревнования, реализация проектов, беседы, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, совместные действия, дежурство, поручение, задание, наблюдение, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, экспериментирование, чтение, обсуждение.
| | 16.
| Возвращение с прогулки, подготовка к ужину
| Совместная деятельность взрослых и воспитанников Самостоятельная деятельность воспитанников
| | 17.
| Ужин
| Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).
Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).
| | 18.
| Уход домой
| Самостоятельная деятельность воспитанников (по инициативе и желанию ребенка).
Совместная деятельность: подгрупповая и индивидуальная.
Формы работы: беседа, игры с правилами, чтение художественной литературы, поручения и т.д.
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1].
65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...
Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...
Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом определения суточного расхода энергии...
|
|
Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
|
|
