Курс 3 семестр

Лабораторное занятие 1

 

Тема: Обучение фонетике

Задание 1 – подготовить развернутые планы формирования фонетических навыков вопросы:

1) спланировать работу по формированию конкретного фонетического навыка (звука или группы звуков, или интонационного рисунка). План должен соответствовать критериям, приведенным ниже в таблице.

 

Критерии оценивания плана:

Оцениваемые параметры	Имеется 1 балл	Имеется, но не полностью 0,5 баллов	Не имеется 0 баллов
1. Есть ли у плана цель?
2. Достигаема ли она?
3. Соответствует ли цель требованиям ФГОС? Прописаны ли требования ФГОС в плане, чтобы можно было проверить это соответствие?
4. Есть ли в плане логика (соблюдены ли этапы формирования навыка)?
5. Подходят ли выбранные приемы обучения формированию данного навыка?
6. Достаточно ли приемов обучения для полного формирования навыка/умения?
7. Разнообразны ли приемы обучения (т.е. нет повторения от этапа к этапу)?
8. соответствуют ли задания возрастным особенностям выбранного этапа обучения?
9. Есть ли в плане критерии оценивания уровня сформированности навыка?
10. Подходят ли данные критерии заявленному навыку?

 

Система подсчета баллов:

10 баллов = 100 %

100% - 90% = 10 баллов – 9 баллов = высокий уровень

89% - 75% = 8,5 баллов – 7 баллов = хороший уровень

74% - 60% = 6,5 баллов – 5,5 баллов = достаточный уровень (для первого раза)

< 60% = < 5,5 баллов = недостаточный уровень, требуется доработать план

 

Задание 2 – представить план формирования фонетических навыков на лабораторном занятии.

 

Лабораторное занятие 5

Курс 3 семестр

 

Тема: Обучение лексике

Задание 1 – подготовить развернутые ответы на следующие вопросы:

1. Роль и место лексики при обучении иностранным языкам

2. Сущность содержания обучения лексике иностранного языка

3. Трудности в обучении лексике иностранного языка

4. Отбор активной и пассивной лексики

5. Требования ФГОС к формированию лексических навыков на разных этапах обучения в школе

6. Основные этапы работы над лексическим материалом

7. Упражнения для формирования лексических навыков

8. Контроль уровня сформированности лексических навыков

 

Источники:

1) материалы лекции

2) Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology: учеб. пособие для вузов. – М.: Дрофа, 2005. – 253 с. (стр. 81)

3) Ощепкова Т.В. Tech-Pack collection of up-to-date classroom techniques: Учебно-метод. пособие / Т.В. Ощепкова, М.М. Пролыгина, Д.А. Старкова. – М.: Дрофа, 2005. – 381 с. (pp 15)

4) Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. Вузов и учителей / Е. Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с. (стр. 80)

 

 

Лабораторное занятие 6

Курс 3 семестр

 

Тема: Обучение лексике

Задание 1 - спланировать и представить работу по формированию конкретного лексического навыка (несколько слов и/или выражений по определенной теме). План должен соответствовать критериям, приведенным в лабораторном занятии № 6.

 

Лабораторное занятие 7

Курс 3 семестр

 

Тема: Обучение грамматике

Задание 1 - подготовить развернутые ответы на следующие вопросы:

1. Роль грамматики в формировании иноязычной коммуникативной компетенции.

2. Трудности овладения грамматической стороной речи на ИЯ.

3. Подходы к обучению грамматике.

4. Ситуации для актуализации грамматического навыка.

5. Грамматические ошибки и их исправление.

6. Контроль уровня сформированности грамматических навыков.

 

 

Источники:

1) материалы лекции

2) Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology: учеб. пособие для вузов. – М.: Дрофа, 2005. – 253 с. (ср. 57)

3) Ощепкова Т.В. Tech-Pack collection of up-to-date classroom techniques: Учебно-метод. пособие / Т.В. Ощепкова, М.М. Пролыгина, Д.А. Старкова. – М.: Дрофа, 2005. – 381 с. (pp 15)

4) Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. Вузов и учителей / Е. Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с. (стр. 101)

 

 

Лабораторное занятие 8

Курс 3 семестр

 

Тема: Обучение грамматике

Задание 1 - спланировать и представить работу по развитию конкретного грамматического навыка (определенной грамматической структуре). План должен соответствовать критериям, приведенным в лабораторном занятии № 6.

 

Лабораторное занятие 9