Урожайность и вынос питательных веществ на поле 1
| Чередование культур
| Год
| Планир. урожай, т/га
| Вынос питательных веществ на
1 т основной продукции, кг
| Вынос питательных веществ с планируемым урожаем, кг/га
| Урожай без удобрений
т/га
| Прибавка урожая, т/га
| Вынос питательных веществ с прибавкой урожая, кг/га
| Прирост урожая, %
| | N
| P2O5
| K2O
| N
| P2O5
| K2O
| N
| P2O5
| K2O
| | Ячмень
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,0
| 2,0
|
|
|
|
| | Сах. Свекла
|
|
| 5,9
| 1,8
| 7,5
|
|
|
| 26,0
| 3,0
|
|
|
|
| | Яр. Пшеница
|
| 3,2
|
|
|
|
|
|
|
| 2,2
|
|
|
|
| | Кукуруза
|
|
| 2,5
| 1,2
| 4,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Горох
|
| 2,4
|
|
|
|
|
|
| 1,9
| 0,5
|
|
|
|
| | Вико-овес
|
|
| 3,0
| 1,2
| 4,5
|
|
|
|
| 4,0
|
| 4,8
|
|
| | Оз. Пшеница
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,7
| 3,3
|
|
|
|
| | Сумма, кг
|
|
|
| Сумма, кг
| Х
| --------------
| | | В среднем на 1 га, кг
|
|
|
| Средняя прибавка урожая, %
|
| | Сумма NPK на 1 га, кг
|
| -----------------------------------------------------------
|
Таблица 16
Баланс питательных веществ и коэффициенты их использования из удобрений на поле 1
| Показатели
| Ед. изм.
| N
| P2O5
| K2O
| | Вынос питательных веществ с планируемым урожаем,
| кг/га
|
|
|
| | Вносится с органическими удобрениями
| кг/га
|
|
|
| | Вносится с минеральными удобрениями
| кг/га
|
|
|
| | Поступит N с ПКО бобовых от азотфиксации,
| кг/га
|
| | | | Всего поступит питательных веществ,
| кг/га
|
|
|
| | Абсолютный баланс: всего,
| ± кг/га
|
|
|
| | среднеежегодный,
| ± кг/га
| 0,6
|
|
| | Относительный баланс (в % к выносу с урожаем)
| |
|
|
| | Коэффициент использования питательных веществ из удобрений (в десятичном выражении)
| | 0,43
| 0,22
| 0,34
| Нормы затрат питательных веществ на увеличение содержания подвижных форм Р на 1 мг/100 г почвы для серой лесной почвы составляет 70-140 кг/га, для калия 60-90 мг/100 г почвы. Увеличение содержания подвижных форм фосфора за первый год не произойдет. По истечению 6 лет содержание подвижного фосфора может увеличиться на 4-5 мг на 100 г почвы. Для калия за год значительного изменения не будет, правда за 6 лет содержание его в почве может увеличится 2мг на 100 г почвы.
Таблица 17
Система применения удобрений на поле 1, площадь 100 га
| Чередование культур на поле
| Год
| План. урожай, т/га
| Нормы удобрений: органические и известь в т/га; минеральные – кг д.в. на 1 га
| В том числе
| Требуется на всю площадь поля, т
| | Основное удобрений
| Припосевное удобрение
| Подкормка
| | Орг. уд.
| Известьть
| N
| P2O5
| K2O
| Орг. уд.
| Известь
| N
| P2O5
| K2O
| N
| P2O5
| K2O
| N
| P2O5
| K2O
| Орг. уд.
| Известь
| N
| P2O5
| K2O
| | Ячмень
|
|
| | |
|
|
| | |
|
|
| |
| | | | | | | | | | | Сах. Свекла
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
| | | | | | | | | | | | | Яр. Пшеница
|
| 3,2
| | |
|
|
| | |
|
|
| |
| | | | | | | | | | | Кукуруза
|
|
|
| |
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | | | | | | Горох
|
| 2,4
| | |
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | | | | | | Вико-овес
|
|
| | |
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | | | | | | Оз. Пшеница
|
|
| | |
|
|
| | |
| | | | | |
| | | | | | | | | Сумма
|
| |
|
|
|
| |
|
|
| |
| |
| | | | | | | | | В среднем на 1 га
|
| |
|
|
|
| |
|
|
| |
| |
| | | |
Таблица 18
План применения удобрений в севообороте на 2003 год, площадь поля 100 га
(минеральные – в действующем веществе)
| Культура
| №полей
| План урожай, т/га
| Нормы удобрений: органические и известь в т/га; минеральные – кг д.в. на 1 га
| В том числе
| | Основное удобрение
| Припосевное удобрение
| Подкормка
| | Орг уд.
| Изв.
| N
| P2O5
| K2O
| Орг уд.
| Изв.
| N
| P2O5
| K2O
| N
| P2O5
| K2O
| N
| P2O5
| K2O
| | Оз. Пшеница
|
|
| | |
|
|
| | |
|
|
| |
| |
| | | | Ячмень
|
|
| | |
|
|
| | |
|
|
| |
| | | | | | Сах. Свекла
|
|
|
| |
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | Яр. Пшеница
|
| 3,2
| | |
|
|
| | |
|
|
| |
| | | | | | Кукуруза
|
|
|
| |
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | Горох
|
| 2,4
| | |
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | Вико-овес
|
|
| | |
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | Сумма
|
| |
|
|
| | |
|
|
|
|
| | | | | | В среднем на 1 га
|
| |
|
|
| | |
|
|
|
|
| | | | |
Таблица19
План применения удобрений в севообороте на 2003 год, площадь поля 100 га
(в физических туках)
| Культура
| №полей
| План урожай, т/га
| Требуется удобрений (известь и органических удобрения в т/га; минеральные в кг/га
| Требуется удобрений на всю площадь поля, т
| | Основное удобрение
| Припосевное
удобрение
| Подкормка
| | Орг уд.
| Изв.
| Nаа
| Pсд
| Kх
| Рсд
| НФ
| НФК
| Nаа
| Pсд
| Kх
| Орг уд.
| Изв.
| Nаа
| Рсд
| Кх
| НФ
| | Оз. Пшеница
|
|
| | |
|
|
|
| | |
| | | | | | | | | | Ячмень
|
|
| | |
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | Сах. Свекла
|
|
|
| |
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | Яр. Пшеница
|
| 3,2
| | |
|
|
| | | | | | | | | | | | | | Кукуруза
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | | | | | | | Горох
|
| 2,4
| | |
|
|
| | | | | | | | | | | | | | Вико-овес
|
|
| | |
|
|
| | | | | | | | | | | | | | Сумма
|
| |
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | В среднем на 1 га
|
| |
|
|
|
|
| | | | | | | | | | |
Таблица 20
Озимая пшеница
| N
| Р2О5
| К2О
| | |
|
|
| Вынос с планируемым урожаем 5(тонн/га), (кг)
| | –
|
|
| Последействие ранее внесенных удобрений, (кг)
| | –
| –
| –
| Последействие пожнивно-корневых остатков многолетних трав
| |
|
|
| Используется питательных веществ из почвы, (кг)
| | -
| -
| -
| Вносится с органическими удобрениями, (кг)
| |
|
|
| Требуется питательных веществ из минеральных удобрений, (кг)
| | 0,6
| 0,2
| 0,6
| КИУ в первый год, (кг)
| |
|
|
| Требуется внести д.в. питательных в-в с минеральными удобрениями, (кг/га)
| |
|
|
| Откорректированные нормы минеральных удобрений, (кг/га)
|
Таблица 21
Горох
| N
| Р2О5
| К2О
| | |
|
|
| Вынос с планируемым урожаем 2,4 (тонн/га), (кг)
| | –
|
|
| Последействие ранее внесенных удобрений, (кг)
| | –
| –
| –
| Последействие пожнивно-корневых остатков многолетних трав с урожаем 4 и 3,5 (тонны/га), (кг)
| |
|
|
| Используется питательных веществ из почвы, (кг)
| | –
| –
| –
| Вносится с органическими удобрениями, (кг)
| |
|
|
| Используется из органических удобрений, (кг)
| | -
|
| -
| Требуется питательных веществ из минеральных удобрений, (кг)
| | 0,6
| 0,2
| 0,6
| КИУ в первый год, (кг)
| | –
|
| -
| Требуется внести д.в. питательных в-в с минеральными удобрениями, (кг/га)
| | –
|
| -
| Откорректированные нормы минеральных удобрений, (кг/га)
|
Таблица 22
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
|
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
