4. Что вы знаете о классификации черт характера?
5. Как характер проявляется через деятельность?
6. Охарактеризуйте существующие теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера.
7. Что вы знаете об истории исследования характера человека как психического явления?
8. Расскажите о концепциях акцентуаций характера, предложенных К. Леонгар-дом и А. Е. Личко.
9. В чем проявляется взаимосвязь характера и темперамента?
10. Какие особенности формирования характера в детском возрасте вы знаете?
11. Что такое «сензитивный период»?
12. В чем заключается роль взаимодействия ребенка и взрослого в формировании характера?
13. Какие особенности формирования характера в дошкольном и школьном возрасте вы знаете?
14. В чем проявляется трансформация характера в течение жизни?
15. Что такое «самовоспитание» и какова роль самостоятельного труда в формировании характера?
Рекомендуемая литература
1. Ананьев Б. Г. Избранные Психологические труды: В 2-х т. / Под ред. А. А. Бодалева,
Б. Ф. Ломова. - М.: Педагогика, 1980.
2. Бодалев А. А. Психология о личности. — М.: Изд-во МГУ, 1988.
3. Гиппенрвйтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. — М.: ЧсРо, 1997.
4. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — СПб.: Свет, 1997.
5. Леотард К. Акцентуированные личности. — Киев: Вища школа, 1989.
6. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1983.
7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1999.
8. Страхов И. В. Психология характера. — Саратов: СГПИ, 1970.
9. Теплое Б. М. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогика, 1985.
Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru
Форма обучения заочная
Курс 1 (3,5-летнее обучение), семестр 1 2011-2012 гг.
Количество зачетных единиц по учебному плану 3
Количество часов по учебному плану __108_, в т.ч. аудиторная работа 10 (лекций 6, практических занятий 4), самостоятельная работа __80_.
Преподаватель: Лебедева О.В., кандидат психологических наук, доцент
Кафедра возрастной и педагогической психологии
| Виды учебной деятельности студентов
| Балл за конкретное задание
| Число заданий за семестр
| Баллы
|
| Мин.
| Макс.
|
| ДЕ 1: Общая психология как наука. Основные направления зарубежной и отечественной психологии. Основные закономерности развития психики в филогенезе и онтогенезе. Познавательные, эмоционально-волевые психические процессы, психические состояния. Проблема личности в психологии.
|
| Текущий контроль
| | |
|
|
| 1.Выполнение домашнего задания аналитического характера (тема: «Сравнительный анализ основных направлений отечественной и зарубежной психологии»)
|
|
|
|
|
| 2.Работа с учебной и научной литературой (темы: «Понятие общения в психологии», «Понятие деятельности в психологии»)
|
|
|
|
|
| 3.Выполнение кратких письменных работ (темы: «Формы проявления психики в фило- и онтогенезе»»)
|
|
|
|
|
| Промежуточный (рубежный) контроль
| | |
|
|
| 1.Подготовка реферата (темы: «Проблема соотношения биологического и социального в психике человека», «Иллюзии восприятия», «Влияние темперамента на индивидуальный стиль деятельности человека»)
|
|
|
|
|
| 2. Тестирование по данному разделу
|
|
|
|
|
| ДЕ 2: Экспериментальная психология как наука. Структура психологического исследования. Этапы исследования. Классификация методов исследования. Экспериментальные исследования в различных областях психологического знания.
|
| Текущий контроль
| | |
|
|
| 1. Работа с учебной и научной литературой (темы: «Классификация методов исследования», «Экспериментальная выборка»)
|
|
|
|
|
| 2. Выполнение краткой письменной работы (тема: «Этапы развития экспериментальной психологии как науки»)
|
|
|
|
|
| Промежуточный (рубежный) контроль
| | |
|
|
| 1.Подготовка реферата (темы: «Естественный эксперимент в школе А.Ф.Лазурского», «Вклад Л.С.Выготского в отечественную экспериментальную психологию»)
|
|
|
|
|
| ДЕ 3: Психология развития как наука. Общие закономерности развития психики в онтогенезе. Проблема периодизации психического развития в онтогенезе. Психологические особенности развития человека в разные возрастные периоды.
|
| Текущий контроль
| | |
|
|
| 1. Выполнение домашнего задания аналитического характера (тема: «Сравнительный анализ периодизаций психического развития человека в зарубежной и отечественной психологии»)
|
|
|
|
|
| 2. Работа с учебной и научной литературой (темы: «Концепция возрастного развития Л.С.Выготского», «Ведущая роль общения со взрослым в психическом развитии ребенка»)
|
|
|
|
|
| Промежуточный (рубежный) контроль
| | |
|
|
| 1. Творческая работа (темы: «Симптоматика и сущность кризиса трех лет», «Причины слабой школьной успеваемости в младшем школьном возрасте», «Проблемы отклоняющегося поведения в подростковом возрасте», «Кризис среднего возраста», «Проблема одиночества пожилого человека»)
|
|
|
|
|
| 2.Тестирование по данному разделу
|
|
|
|
|
| Итого
|
|
|
| Поощрительные баллы
|
| 1.Активная работа на практических занятиях
| 0,5
|
|
| +3
|
| Штрафные баллы
|
| 1.Пропуски занятий без уважительной причины
| 0,5
|
|
| -3
|
| ФПА (с оценкой)
|
| Итоговая работа за семестр
(дифференцированный зачет)
|
|
|
|
|
| Итого
|
|
|
| | | | | | |
55-70 баллов – «удовлетворительно»
71-85 баллов – «хорошо»
86-100 баллов – «отлично»
Утверждено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии
Протокол №____ от «____» _______________ 20__ г.
Зав. кафедрой _______________ (_____________)
Преподаватель __________________________
Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология, экспериментальная психология и психология развития»
(заочное отделение дошк.)
